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    1. 實用文檔>《唯一的聽眾》優(yōu)秀教學設(shè)計

      《唯一的聽眾》優(yōu)秀教學設(shè)計

      時間:2024-08-11 14:25:28

      《唯一的聽眾》優(yōu)秀教學設(shè)計

      《唯一的聽眾》優(yōu)秀教學設(shè)計

      《唯一的聽眾》優(yōu)秀教學設(shè)計

        【教學目的】

        1、使學生了解課文內(nèi)容,知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人,體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。

        2、培養(yǎng)學生的感悟能力,加深學生對課文內(nèi)容的理解。

        3、有感情的朗讀課文,體會老教授對作者的良苦用心。

        【教學重點】

        理解課文內(nèi)容,體會老教授的良苦用心。

        【教學難點】

        抓住人物的言、行、神來體會老教授 對”我”的真誠無私的幫助。

        【教學過程】

        一、通過對比,進入學習重點

        1、這節(jié)課,老師和大家繼續(xù)學習《唯一的聽眾》。

        2、《我看見了大!泛汀段ㄒ坏穆牨姟愤@兩篇文章在寫法上和結(jié)構(gòu)上的安排上有什么相同之處嗎?

        根據(jù)《我看見了大!纺瞧恼,我們?nèi)绾蝸韺W習這篇文章呢?

        抓住主要人物的言、行、神來體會。

        二、自瀆課文,感受老教授的真誠和用心良苦

        1、默讀課文,找到描寫老教授的語句畫下來,進行簡單批注。

        2、交流:

        第一次交談:

        一位極瘦極瘦的老婦人,坐在一張木椅上,她雙眼平靜地望著我。

        (并沒有因我拉的難聽而使她受到了影響。平靜的意思──這給了我勇氣,讓我繼續(xù)練下去,沒有驚訝,讓人感到老人端莊,有修養(yǎng),很不一般。)

        “是我打擾你了嗎?”(告訴我,我的琴聲并沒有打擾她。)

        滿頭銀發(fā),格外晶瑩。(和藹可親,端莊有修養(yǎng))

        “你一定拉的非常好……”(給我肯定,鼓勵我,讓我沒有負擔,大膽練習,鼓勵我繼續(xù)練下去)指名讀,你體會到什么?(不聾裝聾,用心良苦。)

        老婦人在說這句話時,什么表情?什么語氣?心理會想什么?把你體會到的讀出來,邊讀邊想當時的情景。

        “用心去感受這音樂。我能做你的聽眾么?就在每天早晨!(不僅僅是在感受音樂,同時感受著刻苦練習的精神,主動要求做聽眾,關(guān)愛我,支持我,同時也告訴我要天天練習,給我指明了方向。)

        再讀,你感受到了什么?(鼓勵,期待,堅定,用心良苦,為我指明了方向)

        老師小結(jié):理解老人那詩一般的語言。

        第二次交談:

        “她總是很平靜的望著我──從未有過的感覺!

        對比讀,指明2人讀。你為什么這樣讀?

        體會了老教授的真誠,是我的心里洋溢著一種從未有過的感覺。

        在讀第二自然段,體會老人對我的良苦用心。

        第三次交談:

        在老人的鼓勵下,我刻苦地練習,我拉的曲子越來越動聽,老教授竟然對我說:“你的琴聲能給我?guī)砜鞓泛托腋!!?/p>

        再讀這句話,在什么情況下說的?你怎么體會?

        (我的進步,堅持不懈,刻苦練習的精神,以我的進步為快樂幸體會到老人的真誠無私。)

        3、當我從妹妹的話中得知,老婦人不僅不是聾子,而且還是最有聲望的教授,又是首席小提琴手時,我被震撼了,感動了,我突然明白了。

        明白了什么?

       、 老人與我素昧平生卻給我了信心,使我的技藝提高。 讓我感受到老人的真誠和無私,讓我看到了老人那寬廣的胸懷。

       、 對我的幫助很巧妙,都是在不知不覺中督促著我。 對我用心良苦讓我感受到老人的偉大。

        這就更促使我,每天早晨(引讀)你感受到了什么?

        安詳,微笑,悄悄打拍子。(表揚我,鼓勵我,投入的欣賞,說明我進步了,使我信心十足。)

        也許………(真的讓老人高興,聯(lián)系上文。)

        平靜地望著我,像深深地潭水(有進步了,但仍然需要努力,再攀高峰,用心的良苦。)

        再讀,邊讀邊想象當時的情景,(體會我與老人之間的默契,談感受談意境。)

        三、回顧全文,情感升華

        是老教授是原本失去信心的我愛上了小提琴,小提琴成了我難以割舍的愛好。在各種文藝晚會上,我有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。但我總是不由得想起那位耳聾的老人,每天清晨里我唯一的聽眾。為什么回想起老人?

        四、滲透寫法

        課文學完了,放下書,我們?nèi)匀荒軌蚯迩宄目吹嚼辖淌谀谴认楹吞@真誠的面容,為什么老教授的形象會給我們留下如此深刻的印象呢?

        【板書設(shè)計】

        唯一的聽眾

        老教授 平靜地看著 我

        敬佩 感激

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