課文《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

課文《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目的】

　　1、品味重點(diǎn)詞句，會(huì)入情入境的分角色朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話揭示的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　入情入境地朗讀課文，體會(huì)情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話故事所揭示的道理，進(jìn)一步感受童話的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　(出示課件)大家看，小鳥正站在樹枝上，為好朋友唱歌呢!樹呢，正陶醉在好朋友美妙的歌聲中。多溫馨的一幕啊!

　　二、演讀課文，傾心對(duì)話

　　1、交流，指導(dǎo)朗讀“分別時(shí)”的對(duì)話：

　�、� 學(xué)生自由讀。

　�、� 學(xué)生交流，指名讀。

　�、� 男、女生合作讀。

　　2、指導(dǎo)、交流“小鳥找樹”的語句：

　　⑴ 學(xué)生找出三組對(duì)話，自讀，體會(huì)小鳥的心情。

　�、� 學(xué)生交流。

　�、� 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好小鳥的三句問話。

　�、� 分角色朗讀：

　�、� 小組內(nèi)分角色練讀。

　�、� 小組展示，學(xué)生評(píng)價(jià)交流。

　�、� 表演讀。

　　三、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充對(duì)話

　　1、學(xué)習(xí)課文最后一部分：

　�、� 出示課件后，學(xué)生說感受。

　�、� 角色體驗(yàn)：

　　此時(shí)此刻，你就是那只小鳥，請(qǐng)你這樣來讀。

　　2、想象，對(duì)話：

　�、� 讀后問：

　　小鳥，你深情地看著燈火，你在想些什么呢?

　�、� 學(xué)生自由交流。

　�、� 寫友情卡。

　�、� 交流友情卡。

　　四、課外延伸

　　1、師：你還有話對(duì)誰說呢?

　　2、學(xué)生自由交流。

　　五、總結(jié)

　　六、布置課外作業(yè)

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　11、去年的樹

　　好朋友

　　小鳥圖 大樹圖

　　遵守諾言

　　珍惜友情

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