《愚溪詩(shī)序》 教案設(shè)計(jì)
《愚溪詩(shī)序》 教案設(shè)計(jì)
《愚溪詩(shī)序》 教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
�。保鋵�(shí)文言詞匯和文言句式的教學(xué)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。
�。玻砬逦恼戮�索，總體把握文章的思想內(nèi)容。
�。常畬W(xué)習(xí)《愚溪詩(shī)序》記敘中議論和抒情的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)
�。保疚纳~難句不少，文言現(xiàn)象較重，落實(shí)文言詞匯和文言句式的教學(xué)，既是讀通課文的需要，也是提高學(xué)生的文言文閱讀能力的需要。
２．學(xué)習(xí)課文在記敘中議論和抒情的特點(diǎn)，把握文章的主旨，是領(lǐng)會(huì)文章高超的表達(dá)技巧的關(guān)鍵。
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、作者、課文背景及“序”的文體特征介紹 。
二、導(dǎo)入 ：
１．曹雪芹的“頑石”與柳宗元的“愚溪” 。
在《紅樓夢(mèng)》中曹雪芹把女?huà)z補(bǔ)天的五色石，稱(chēng)為不能補(bǔ)蒼天的“頑石”。何謂“頑”？
《廣韻》云：“愚也�！薄俄崟�(huì)》云：“癡也�！边@些不同側(cè)面的詮釋?zhuān)眉畜w現(xiàn)了頑石及其幻形賈寶玉的基本性格牲：“頑愚”，“癡狂”。賈寶玉不諳封建社會(huì)的世故，不聽(tīng)從封建家長(zhǎng)的教誨，所以被稱(chēng)為“頑愚”，“癡狂”。那么，柳宗元又為何稱(chēng)溪流為“愚溪”呢？讓我們來(lái)認(rèn)真的讀一讀這篇課文吧。
2．誦讀課文，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)“愚”字？
全文共445字，共有27個(gè)“愚”字。一篇短文，竟有如此之多的“愚”字，決非偶然。
—— “作者以一‘愚’字貫穿全文，借愚溪風(fēng)景抒發(fā)自已被埋沒(méi)受侮辱、不得不愚的悲憤之情�！蔽恼乱浴坝蕖弊鳛榫�索，是非常清楚的。那么，作者又為何對(duì)“愚”字如此“情有獨(dú)鐘”呢？
�。常覀冞�可數(shù)一數(shù)，在全文中作者用“愚”字給多少個(gè)事物來(lái)命名？
——第1段的“愚溪”，第2段的“愚丘”“愚泉”“愚溝”“愚池”“愚堂”“愚亭” “愚島”，第4段的“愚者”。
作者又為何以“愚”來(lái)命名這些景物，還以“愚”來(lái)稱(chēng)呼自己呢？
三、分析課文第1段：
�。保衷~理解
灌水之陽(yáng)（山南水北為陽(yáng)）有溪焉
東（方位名詞作狀語(yǔ)，向東）流入于瀟水
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