《元日》教案范例
《元日》教案范例
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2.有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3.理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說說自己的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
字典、生字詞語(yǔ)卡片，課文插圖。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，揭示詩(shī)題
1.孩子們，你們喜歡過年嗎、說一說，你們家里都是怎樣過春節(jié)的、（指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋）
2.今天，我們將要學(xué)習(xí)一首描寫歡度新春佳節(jié)的古詩(shī)，教師板書課題，解釋課題。（元日就是農(nóng)歷正月初一）
二、學(xué)生自讀，讀通古詩(shī)
1.教師范讀。
2.學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。
3.指名朗讀，師生共同正音，注意強(qiáng)調(diào)“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。
4.認(rèn)記生字。告訴學(xué)生：如果認(rèn)識(shí)了詩(shī)中的生字，就能把這首詩(shī)讀得更好聽。
5.出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
6.指名讀，交流識(shí)記生字的方法。
三、自讀自悟，理解詩(shī)意
1.根據(jù)自學(xué)提示展開自學(xué)。
出示自學(xué)提示：
�。�1）自由讀詩(shī)，結(jié)合書中注釋或工具書、課外資料等理解詩(shī)句意思。
�。�2）把自學(xué)中不能解決的問題標(biāo)出來(lái)。
2.合作小組交流。
四、品詞賞句，想象悟情
1.教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。
2.課文中是怎么寫的呢、再讀古詩(shī)。
3.匯報(bào)前兩行詩(shī)的自學(xué)情況，說說前兩行詩(shī)的意思。（借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋，理解詩(shī)意）
4.誦讀詩(shī)句并展開想象，你從前兩行詩(shī)中體會(huì)到什么、你此時(shí)仿佛看到了什么，聽到了什么、
5.讀詩(shī)句“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”。用自己的話說說詩(shī)句的意思和你的感受。
6.說說你看到了什么，你想說點(diǎn)什么、
引導(dǎo)學(xué)生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象：人們對(duì)新的一年充滿了新的希望，寄托了人們對(duì)來(lái)年的美好祝愿。
備注：在學(xué)生理解詩(shī)句的過程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)、為什么放鞭炮等。
7.指導(dǎo)朗讀。（配上歡快的古典樂曲）
誰(shuí)能把你體會(huì)到的歡樂熱鬧的氣氛通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)、（抽生讀，男女生比賽讀，全班齊讀）
8.指導(dǎo)背誦。
�。�1）分組接背詩(shī)句。
（2）指定學(xué)生背誦。
�。�3）小組比賽，哪組背得好。
（4）同桌互相背。
五、拓展延伸
1.過春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣、為什么、（感受春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的場(chǎng)面）
2.你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目、為什么、
六、布置作業(yè)
想象這首詩(shī)描繪的景象，試著寫下來(lái)。
附：板書設(shè)計(jì)
元日
爆竹/聲中/一歲除，
春風(fēng)/送暖/入屠蘇。
千門/萬(wàn)戶/曈曈日，
總把新桃/換舊符。
熱鬧、歡快
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