《用789的乘法口訣求商》教學設(shè)計
《用789的乘法口訣求商》教學設(shè)計
第一課時
教學目標：
1.讓學生經(jīng)歷用7.8.9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計算技能。
2.學生會用遷移的方法學習新知。
3.在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理的方法。
4.培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的探索能力，感受數(shù)學的應(yīng)用價值。
教學重點：使學生熟練應(yīng)用乘法口訣求商
就學難點：熟煉應(yīng)用乘法口訣求商(根據(jù)除法算式想出合適的口訣)
教學策略：嘗試教學法、小組合作學習、引探教學法
教學準備：課件(投影片一)口算卡片
教學過程：
一、復(fù)習舊知
12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷5
15÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4
學生開火車口算，教師抽名說是怎么算的，可喚起學生對已有知識的回憶。
二、激趣導(dǎo)入
錄音播放“喵喵”，大家猜猜誰來了，(出示小蘭貓)。
師：今天小蘭貓也來與大家一塊學習，大家高興嗎?……
師：小蘭貓也給大家?guī)硪恍﹩栴}，請大家?guī)椭�。咱們能行�?
過六一了，小貓們也很高興。你瞧他們在干什么?(出示例似p48主題圖)(圖略)
三、探究新知
1.學生認真整體按順序觀察主題圖，說說圖中的小貓咪們在干什么?然后分三個小畫圖面依次仔細地觀察思考，并根據(jù)已有信息嘗試提出問題。
2.針對學生提出的問題，教師幫助歸納整理，提取有價值的問題。
3.出示問題(1)平均每行幾面?學生針對提問先自己獨立嘗試解決，然后小組交流，說說自己是怎么想的。
4.學生展示不同的解題思路，并說說自己認為哪種方法較好。
5.問題(2) 、(3)的教學程序如上。
學生獨立完成后，集體反饋。
四、歸納小結(jié)
出示思考題：
1.怎樣求商。
2.怎么想乘法口訣.(提示：看算式中的什么數(shù)想口訣)
學生思考后，積極發(fā)言.
教師點撥，請同學將歸納小結(jié)的方法指點給小蘭貓.
五、鞏固強化訓(xùn)練
1.學生獨立完成P49“做一做”組內(nèi)訂正
2.視算P51例4 學生用手勢表示商
3.游戲(一) 小兔過河采蘑菇;
游戲(二)火炬接力賽(小組合作完成)
六、發(fā)展評價
說說這節(jié)課你有什么收獲?或想對自己說什么?學生嘗試自己小結(jié)
第二課時《用除法解決問題》
教育目標：
(1)通過實踐活動使學生理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，體會數(shù)量之間的相互聯(lián)系。
(2)使學生經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉(zhuǎn)化成為“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學問題的過程，初步學會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。
(3)培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的探究能力。
教學重點：使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決簡單的實際問題。
教學難點：應(yīng)用分析推理將“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為“一個數(shù)里面含有幾個另一個數(shù)的除法含義。”
教學策略：自主、探究的教學方法(電化教學實物操作 合作交流)
教學準備：課件、小棒等。
教學過程：
(一)聯(lián)系實際、復(fù)習用知
師聯(lián)系本班學生參加課外活動的人數(shù)為例，設(shè)計了復(fù)習題：
1.一個數(shù)的幾倍是多少的復(fù)習題，如：二(1) 學習舞蹈的有3人，學習繪畫的人數(shù)是學習舞蹈人數(shù)的2倍，學習繪畫的人有多少人?并點拔思考6和3比，6里面有幾個3?6是3的幾倍?
2.請學生聯(lián)系實際摹仿舉例，“一個數(shù)的幾倍是多少”的復(fù)習題。教師抽名口答，并請學生說說思考過程和結(jié)果。
教師指導(dǎo)點撥喚起學生對“倍”概念的回憶，為學習新知做鋪墊，并針對學生表現(xiàn)及時評價。
(二)動手操作、探究新知
1.動畫出示P54例2主題圖，(圖略)并演示5根小棒擺一架飛機的過程。
師：你們想?yún)⒓舆@個游戲活動嗎?
2.學生分組活動親自參加到動手100飛機的活動中來。學生在音樂聲中擺完飛機以后，匯報結(jié)果，如“我用5根小棒擺了一架飛機”“我用15個小棒擺了3架飛機等等”。
教師在這此基礎(chǔ)上又適時提問“根據(jù)你擺的飛機，誰能提個問題讓大家猜一猜嗎?”
3.學生自由提問，教師梳理，引導(dǎo)學生提出諸如“我用10根小棒擺幾架飛機”的問題。
學生在動手操作、動眼觀察的基礎(chǔ)上回答。
4.課件出示例題中小強提出的問題：“我擺了3架飛機，我用的小棒根數(shù)是小紅的幾倍?”
學生先獨立思考，然后組內(nèi)交流討論解題思路、想法。并派代表反饋展示不同解題思路，方法：可能有(1)通過擺看出來的，(2)可以用除法算(即求15是3的幾倍，就是求5里面有幾個5，所以用除法計算)
教師巡視輔導(dǎo)，并適時點拔，提問：“你們更愿意選擇哪種方法?為什么?”
(三)運用知識，解決問題。
1.基本訓(xùn)練，P54“做一做”教師巡視關(guān)注學困生，幫助他們排除思維阻礙。
2.變式訓(xùn)練，練習十二.1-3
3.綜合應(yīng)用：
小玉騎車觀看家鄉(xiāng)的變化(圖略)
問題：(1)想想，說說“千米”表示什么?
(2)小玉從嶺下村到下溪村用了1小時，從下溪村到上溪村要幾個小時?上溪村到鵝湖村要幾小時?
(3)從江邊村到鵝湖村要幾小時?
(4)你還能提什么問題?
(四)發(fā)展評價：今天你學到了什么?最喜歡的是什么?
你愿意為自己的表現(xiàn)打分嗎?準備打多少分?
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