教師語文復(fù)習(xí)字詞教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的教師語文復(fù)習(xí)字詞教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師語文復(fù)習(xí)字詞教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本單元會寫的17個字，會認(rèn)的字17個。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的興趣，積累識字方法。
重難點(diǎn)
選擇好方法，記住難記的`字，理解“陡峭朦朧”等詞語的意思，并會運(yùn)用。
樂學(xué)善思
辦法小組競賽
教學(xué)流程
一、自主學(xué)習(xí)
1、自由讀文，把生字圈畫出來，讀一讀。
2、給生字組詞。理解詞語的意思。
二、小組內(nèi)學(xué)習(xí)。
1、小組內(nèi)交流識字方法。
2、交流、理解、運(yùn)用詞語。
3、組內(nèi)有同學(xué)不會的字詞，請組內(nèi)成員教會。
三、小組競賽。
1、分小組，每小組出一名同學(xué)，說一個字的記住方法，再每組派出第二名同學(xué)“開火車”式接，每組100分，接不上的扣一分。
2、開火車式讀字詞、
3、選字組詞，每錯一名同學(xué)扣一分。
4、匯報(bào)多音字（加分）。
5、教師選詞語，說一句話（加分）積分高的小組為勝。
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教學(xué)目標(biāo)
會認(rèn)本單元生字詞，會正確書寫，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。
重難點(diǎn)
對字詞要“會讀，會寫，會說，會用”。
樂學(xué)善思辦法
運(yùn)用小組比賽的形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)流程
一、檢測預(yù)習(xí)情況
1.組內(nèi)交流，由小組長組織解決預(yù)習(xí)中不懂的問題，并把解決不了的.問題進(jìn)行梳理。
2.組長匯報(bào)
3.全班交流，解決問題。
4.教師點(diǎn)撥
二、檢測要求會認(rèn)的字
1.采用開火車的形式輪讀，要求讀準(zhǔn)字音，并能組成詞語。
蟒壑矯鴻淀闌疆吾策墜鍍燼婉辰撾緬
卉榕喬傣蝕
2.個別字正音，多音字。
三、檢測要求會寫的字
1.采用聽寫的形式，組內(nèi)兩人互批，成績匯報(bào)組長
橘柚樹陡峭消逝朦朧傾瀉黃鸝藤椅沉淀暖氣樓閣啼叫
2.組長匯報(bào)成績，記錄員做為記錄
3.獎勵前三組
4.教師點(diǎn)撥形近字的區(qū)別,理解：綴滿、墜滿。
四、綜合檢測試題
每人答一份試卷，時間是五分鐘，小組串批，統(tǒng)計(jì)成績。
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教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生通過練習(xí)初步掌握一些構(gòu)字規(guī)律，懂得表示發(fā)出聲音的詞大多是口字旁。
2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中回歸生活，在情境中感受自然界美好的聲音，激發(fā)他們熱愛生活、熱愛自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)是在句子中加上小動物的叫聲，體會句子的生動。
2.難點(diǎn)是了解漢字構(gòu)字的巧妙。（即表示發(fā)音的詞大多是口字旁）
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、引言揭題
剛才，我們通過猜謎又學(xué)了一個字，“聰明”的“聰”。老師想，一個聰明的孩子不僅會用眼睛觀察我們生活的這個世界，還會用耳朵去傾聽一切美好的聲音。今天的練習(xí)課，老師就帶小朋友走進(jìn)生活，走進(jìn)自然，去聆聽那些美妙動聽的聲音。
二、看圖讀詞
1.媒體出示表示四種動物叫聲的詞。
2.師問：這是什么動物的`叫聲？請你亮開嗓門大聲學(xué)學(xué)。（學(xué)生自由練讀）學(xué)生說時教師相機(jī)出示圖畫。
3.那除了這些，你還知道哪些動物的叫聲？
4.師小結(jié)：（媒體出示象聲詞）看來我們小朋友都特別喜歡動物，愛和它們交朋友，所以知道這么多動物的叫聲。你們聽（媒體播放小雞的叫聲）小雞像在說些什么？
三、句子填空
1.動物的叫聲就像我們?nèi)祟惖恼Z言，也是在交流、表達(dá)自己的感情。（出示句1）現(xiàn)在請你把動物的叫聲加進(jìn)句子再讀一讀，你覺得小雞現(xiàn)在的心情怎樣？
2.書上還有兩個句子，請你也加上動物的叫聲讀讀，體會體會。
3.（相應(yīng)出示另兩個句子）課堂交流。
4.小結(jié)后請每個小組選擇一個表示動物叫聲的詞，練習(xí)生活，發(fā)揮想象，先自由討論，然后練習(xí)說話。
課間活動：動物操（結(jié)合動物的叫聲）
四、拓展延伸
1.自然中除了動物的叫聲，還有許多美妙的聲音，你留心傾聽還曾聽到些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子表達(dá)）
2.老師出示一部分象聲詞，學(xué)生觀察這所有的詞，它們有什么共同之處？（大多是口字旁）
3.為什么這些詞大多是口字旁？（板書：口）想明白了你會發(fā)現(xiàn)學(xué)漢字挺有意思的。
4.與學(xué)生賞析有象聲詞的詩，唱有象聲詞的歌。
5.師生嘗試編兒歌。
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教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課5個生字。
2.能有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，引入新課。
同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2.交流初讀感受，提出疑難之處。
（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。）
三、再讀感悟，發(fā)表見解。
1.學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。
2.小組內(nèi)交流討論。
3.全班交流，互助解疑。
�。╨）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”？
�。�2）談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美”這句話的理解。
�。�3）你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎？
�。�4）出示課文插圖，看插圖，你認(rèn)為烏塔是個什么樣的`孩子？
4.學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國孩子學(xué)習(xí)，中國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國孩子所缺少的？
四、課堂總結(jié)
1.有感情地朗讀全文。
2.學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、能舉一反三地本學(xué)期學(xué)過的同音字和形近字，能正確區(qū)分并積累。
2、認(rèn)識形聲字，通過字形理解字義，學(xué)會正確運(yùn)用。
3、學(xué)會區(qū)分多音字的字音。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確區(qū)分同音字和形近字能正確區(qū)分并積累。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
孩子們，這學(xué)期我們學(xué)到了不少知識，積累了不少的新字。正確的認(rèn)識和書寫他們是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧！
二、復(fù)習(xí)同音字和形近字。
1、出示：飄漂
師：這兩個生字有什么特點(diǎn)？（同音字、形近字）
乎（）
員（）
呼（）
圓（）
第（）
旗（）
弟（）
棋（）
刻（）
場（）
客（）
廠（）
�。�1）比一比，看上面的生字組組詞吧！
�。�2）反饋，生讀。
2、chuān jǐng hóu
川（）景（）猴（）
zhōu yǐng hu
州（）影（）候（）
jīngkūpáng
經(jīng)（）哭（）旁（）
guài qì bàng
怪（）器（）傍（）
請學(xué)生個別組詞。
3、聽寫：民族祖國
宇宙眼睛祝福
饑飽貧富美丑
三、練習(xí)導(dǎo)入，區(qū)分形聲字。
1、出示：清水晴天眼睛心情請客，生認(rèn)讀。
2、出示問題：我知道下面帶點(diǎn)字的左邊跟(字義字音)有關(guān)，右邊跟（字義字音）有關(guān)。
3、導(dǎo)出形聲字。
4、練習(xí)：加偏旁，組成新字。
圭（）（）（）（）
兆（）（）（）（）
艮（）（）（）
5、區(qū)分艮與良加偏旁組成的生字。
四、短文導(dǎo)入，正確區(qū)分多音字。
1、出示短文：教（jiāo)我們音樂（yuè）的`老師姓王，他十分樂（lè）于助人。你瞧，他拿起掃（sào)把去幫看(kān)門的李大爺掃（sǎo)雪去了！看（kàn）著他穿著干（gān）凈的衣服卻干（gàn）臟活，真有點(diǎn)不協(xié)調(diào)。
2、師：有沒有從中發(fā)現(xiàn)什么？（有很多的多音字）
3、說一說，你知道哪些多音字？
4、學(xué)生自由說。
5、出示重點(diǎn)：為、興、轉(zhuǎn)、都
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教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，會寫6個生字，學(xué)會1場筆畫。
2、朗讀背誦韻文。
3、了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字，寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、收集有關(guān)瓜果的圖片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們你們看今天老師給你們帶來了一些圖片，看看你們認(rèn)識它們嗎？
二、學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)生字
�。�1）出示木的圖片，認(rèn)識木字，通過觀察圖片，總結(jié)字形記憶一個木字，書空。
�。�2）給木加一筆，可以組成一個新字禾，觀察禾的圖片，（出示圖片）你能在圖片中寫出禾字嗎？記憶字形。
�。�3）出示實(shí)物大米，師：同學(xué)們你們知道這是什么嗎？生：大米。師：你知道米字怎樣寫嗎？師板書寫米。
�。�4）出示圖片，學(xué)習(xí)竹。
�。�5）出示瓜的圖片，學(xué)習(xí)生字，你知道哪些瓜嗎？西瓜南瓜苦瓜冬瓜。記憶字形，瓜的筆順，書空。
�。�6）出示果的圖片，學(xué)習(xí)果字，記憶字形。
2、讀生字
下面，我們來玩一個測試反應(yīng)速度的游戲。每小組派一人代表，老師指到哪幅圖片，你就要迅速地說出。
開火車讀
3、寫生字
瓜字的筆順。書空。瓜字的第三筆豎提，注意豎提的寫法，師范書，在上一線稍向上處，在豎中線的左側(cè)，靠近豎中線的位置起筆寫豎，在橫中線下稍向左傾斜寫到下二線處折筆寫提，到一線處在右一線和豎中線，靠近豎中線的位置收筆。
竹字的左右起筆左低右稍高，收筆處左低右稍高。
注意：寫字的五個步驟：一看，二描，三寫，四評，五改。
學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
三、課后知識
1、同學(xué)們，記得教師布置的作業(yè)嗎？你見過哪些瓜類？下面我們就比一比，看誰是小瓜王，你可以說出你知道的情況，看誰說得又對又好。
2、書中的比一比，填一填中的瓜，你見過它們嗎？把你知道的用筆圈上，并且說一說它們的特點(diǎn)。
3、觀察書上的.圖片，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特點(diǎn)嗎？（它們的名稱中都含有瓜字，而且都是瓜類）
四、課后知識
1、觀察兩個字的不同與聯(lián)系。
2、動腦筋組字。
3、以游戲的方式在每個人頭飾上面寫上相應(yīng)的漢字。
4、讀一讀漢字。
5、將兩個有關(guān)聯(lián)的頭飾組合在一起組成新字讀一讀。
注意：做了偏旁的字和獨(dú)體字的差別。
五、布置作業(yè)
與家長玩組字游戲。
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教學(xué)目標(biāo)
1、會背韻語歌。
2、認(rèn)識本課生字。
教學(xué)過程
一、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
上節(jié)課，同學(xué)們和我一起討論了一些節(jié)日，你們又從家長那里了解了哪些節(jié)日？說一說，看誰說得又對又好。
二、學(xué)習(xí)新知。
韻語歌
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容和勞動人民有很大的聯(lián)系。不信，咱們看看吧！出示圖片，學(xué)生在其中找詞語，然后拼湊成小韻文。
1、誦讀韻語歌。
2、跟教師一起讀兒歌。再讀一遍，能讀下來嗎？我們嘗試著讀讀。
3、小組讀。
4、教師再次誦讀，同學(xué)們可以閉上眼睛想象一下我們的.小兒歌中都講了什么？
5、無論是水果還是糧食，都有勞動人民的功勞。勞動是最光榮的，應(yīng)該珍惜勞動果實(shí)。
6、你想對勞動者說些什么呢？
7、讓我們再讀一下兒歌，體會一下勞動者的辛苦吧！
8、教師在此時此刻想到了一首古詩，你們猜猜是什么？（《憫農(nóng)》師生齊讀）
三、指導(dǎo)朗讀
1、個別讀
2、齊讀
3、看圖，試背誦
四、布置作業(yè)
1、把韻語歌背給家長聽。
2、和家長討論一下，中國的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些，它們的名稱和日期是什么？
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教學(xué)目標(biāo)：
1. 將本冊生字進(jìn)行結(jié)構(gòu)歸類整理，將生字分類為獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)。
2. 能夠正確拼讀生字， 并能準(zhǔn)確將生字按結(jié)構(gòu)分類。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本冊書共有109個要求會寫的生字，而生字是低年級的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，所以將本冊書中的生字進(jìn)行分類整理有利于學(xué)生對生子更好的記憶。所以我將本課的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)為能夠準(zhǔn)確的給生字按照結(jié)構(gòu)分類，并能正確拼讀。
教學(xué)用具：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
師：經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，相信大家都有不少的收獲，誰愿意說一說你都有哪些收獲？
生發(fā)言
師總結(jié)：看來大家的收獲還真不少，那么今天我們就將本冊書中所認(rèn)識的生字寶寶進(jìn)行歸類整理復(fù)習(xí)。
二、 整理與復(fù)習(xí)
1. 引導(dǎo)學(xué)生將生字分類
師：生字是不同的，不同的生字有不同的結(jié)構(gòu)。誰來說一說，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，你都知道了哪些結(jié)構(gòu)？
生發(fā)言：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)。
師：下面我們就來將生字進(jìn)行分類整理。
師出示五個生字：二、林、苗、句、回。
由學(xué)生來拼讀、分類�！岸笔仟�(dú)體字，“林”是左右結(jié)構(gòu)，“苗”是上下結(jié)構(gòu)，“句”是半包圍結(jié)構(gòu)，“回”是全包圍結(jié)構(gòu)。（將制作的生字卡片貼到黑板上）
2. 小組合作探究
師將生字卡片發(fā)于小組中，小組成員來說一說手中的.生字是什么結(jié)構(gòu)。
3. 全班交流（生發(fā)言，師將生字卡片貼到黑板上）
4. 指名一名生貼生字卡片，正確的拼讀，錯誤的糾正。
三、 總結(jié)
分類讓學(xué)生開火車拼讀黑板上的生字，對字整體加深印象。
四、 組詞
將兩個生字重新組合成新詞，認(rèn)讀這些詞語。
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教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識新部首。
2.仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3.誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
夏天到了，天多熱呀！老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x去農(nóng)家的小院里乘乘涼，好嗎？
二、學(xué)習(xí)生字
1.圖上的老爺爺說呀，你們先要讀準(zhǔn)螢火蟲向?qū)醽淼纳�，才可以去他們家的小院�?/p>
請小組長拿出詞卡帶同學(xué)們學(xué)習(xí)。
2.說說詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。
“晶、星、丁”的韻母是后鼻音。
“竹、扇”的聲母是翹舌音。
“牛、奶、女”的聲母有鼻音。
“爺爺、奶奶、小丁丁”最后一個字都要念成輕聲。
3.開火車讀生字詞。
4.同學(xué)們讀得真好，我們已經(jīng)順利地把生字裝上了車，坐好，馬上出發(fā)了，嗚……
三、學(xué)習(xí)韻文
1.好，小火車到站了，你們瞧，誰已經(jīng)先到了？
指名回答。（板書：爺爺奶奶小丁�。�
讀這三個詞的時候要注意每個詞的最后一個字都要讀成輕聲，我們一起來讀一讀。
2.他們在干什么呢？（納涼，乘涼）
指名讀第三行詞語：竹椅蒲扇螢火蟲
3.這兩行詞語，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚，你們聽老師讀。
（配樂，教師范讀）
你知道老師為什么能讀得這么好嗎？
因?yàn)槔蠋熞贿呑x到哪個詞，一邊就在頭腦里過電影，想象畫面。
你也像老師這樣試一試，自己練一練。
指讀，評講，再齊讀。
4.讓我們和丁丁一起聽爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什么？（星星，許多星星）
出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？
多美的夜晚呀！出示“夜晚”。
試試看，把畫面上的3個詞連起來說一句話。
�。ò鍟阂雇矸毙橇辆ЬВ�
這三個詞語是我們剛才欣賞到的，你試著讀一讀。
指名讀。
說說你為什么能讀得這么好。（一邊讀，一邊想）
再指讀。
男生讀，女生讀。
你能加上動作再讀一讀嗎？
5.爺爺講了哪些星星的故事？
指名回答。（板書：牽�？椗倍沸牵�
有同學(xué)知道它們的.故事嗎？說給我們聽聽。
真好，誰來讀一讀？
讓我們也來指著天空認(rèn)一認(rèn)，齊讀。
6.這么美的夜晚，我們再去感受一下，自己讀一讀。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（特別美；特別好讀，順口）
對了，因?yàn)橐弧⒍�、四行的末尾注意了押韻，我們以前就學(xué)過，這叫韻文。
7.同學(xué)們讀得真好，老師給你們配上音樂再讀，一定會讀得更棒。
四、學(xué)寫生字
真是太美了，我們就坐在農(nóng)家的小院里，打開書來學(xué)學(xué)這課的生字，好嗎？
出示生字：星爺奶扇織女斗
認(rèn)讀生字。
這里面，哪一個生字讓你覺得最美呀？
出示“星”。
說說你是怎樣記住這個字的。
你會給它組詞嗎？
指導(dǎo)寫字，要把上部的“日字頭”寫得扁一點(diǎn)。
打開書，描寫生字“星”的筆順。
打開《習(xí)字冊》，描寫生字“星”。
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學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，學(xué)會“十、木、禾”3個字。認(rèn)識3種筆畫“豎、撇、捺”和1個偏旁“角字頭”。
2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，實(shí)物圖片，沙灘圖。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)。
在識字王國里，小朋友認(rèn)識的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？
出示學(xué)過的生字，學(xué)生開火車讀。
魚 飛 雨 風(fēng) 土 馬 牛 山 水 下 大 田
2、導(dǎo)入新課。
現(xiàn)在，識字王國里幾位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等著跟小朋友們見面呢！瞧，它們來了。（出示生字）
二、圖文結(jié)合，整體感知
1、學(xué)生自由觀察，各抒已見：這些新朋友有趣嗎？為什么？
2、了解除學(xué)情。
在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？
�。ㄈ纾涸谇懊娴恼n文中讀過；在電視上、書報(bào)上、廣告上、路牌上見過）
3、小結(jié)。
小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真了不起！這節(jié)課，讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？
三、揭示課題，教學(xué)“目”
1、出示課題，學(xué)生試讀，教師范讀、帶讀。
2、圖、字對照，認(rèn)記“目”字。
�。�1）看圖讀字。
出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看釁說說：圖上畫著什么？
借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道目即眼睛。
（2）比形認(rèn)字。
比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相像的地方？
（3）識記生字，學(xué)生交流各自識記生字的方法。
3、師生共同小結(jié)學(xué)生“目”的方法：看圖讀字——比形認(rèn)字——識記生字。
四、學(xué)習(xí)生字
小組合作，自學(xué)其余的11個生字。教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
五、匯報(bào)交流
1、各組選擇一個字，再派出代表上臺教全班小朋友學(xué)習(xí)這個字。
2、臺上臺下之間，師生之間相互補(bǔ)充交流。
3、沒有小組選的字教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。如
鳥：小鳥不能沒眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。
兔：兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)。
禾：禾苗有穗兒，比“木”我一撇。
5、認(rèn)識“兔”時，教學(xué)“角”字頭。
你還認(rèn)識哪些帶“角字頭”的.字？
6、學(xué)生看圖說話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個、一棵”等量詞。
六、鞏固生字
1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。
2、做“登山”游戲，復(fù)習(xí)12外生字。
七、指導(dǎo)書寫“十”
1、認(rèn)識新筆畫“豎”。
�。�1）出示豎的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。
�。�2）教師范寫，并介紹兩種寫法。（懸針豎、垂露豎）
學(xué)生書空。
2、書寫“十”。
�。�1）分析筆畫：有幾個筆畫？
（2）介紹筆畫順序：先橫后豎。
（3）學(xué)生觀察課本上的范字。
�。�4）教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右兩邊較均等，豎筆的上部短、下部長。
�。�5）學(xué)生描一個，寫一個；評議，繼續(xù)寫。
八、作業(yè)
1、找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識的“新朋友”？
2、找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。
教師語文復(fù)習(xí)字詞教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場風(fēng)光之美。
3.體會作者用生動的語言所展示的詩情畫意，摘抄自己喜歡的詞句。
4.感受荷蘭美麗的風(fēng)光。引起小朋友的贊美和向往。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。
難點(diǎn)：將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學(xué)生對荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件或教學(xué)掛圖。
學(xué)生：搜集一些有關(guān)荷蘭的資料、圖片等。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
一、說話練習(xí)。導(dǎo)入課文。今天三分鐘說話的話題是“各國風(fēng)采”，說說你所了解的一些國家情況。
我也知道一個國家，它在歐洲西部，是一個水之國，花之國，牧場之國，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個低地之國。（板書：牧場之國）大家了解荷蘭嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。荷蘭有著這么美麗的景色，今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。（畫面展示荷蘭風(fēng)景）
二、自讀課文，初步感知。
1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說在這個迷人的國度里什么最吸引你。
2.再來讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1.出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。
2.辨析生字，組詞并理解詞義。
3.出示下列詞語，指名學(xué)生朗讀。
極目遠(yuǎn)眺
剽悍強(qiáng)壯
憨態(tài)可掬
悠閑漫步
默默無言
萬籟俱寂
遼闊無垠
悠然自得
四、熟讀課文，領(lǐng)略美景。
1.再讀課文，邊讀邊勾畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會情趣。
2.小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的'感受與組內(nèi)同學(xué)分享。等會兒請小組代表把你們看到的、感受到的說給同學(xué)聽。
3.小組交流反饋：讀讀自己喜歡的句子或段落，并說說為什么。同學(xué)互相評價、補(bǔ)充。
五、細(xì)讀課文，感悟積累。
1.出示：“這就是真正的荷蘭。”深入品味文章，讓學(xué)生體會四句相同的話，要用不同的語氣來讀。
2.齊讀，思考討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭？從“真正”這個詞中你體會到了作者怎樣的情感？根據(jù)學(xué)生回答情況，相機(jī)教學(xué)。
�。�1）出示奶牛圖，觀察：你覺得圖上最吸引你的是什么？
A、奶牛的顏色。
①用曲線畫出描寫奶牛顏色的句子。
�、谥该首x，你體會到了什么？
B、奶牛的姿態(tài)。
�、儆脵M線畫出描寫奶牛姿態(tài)的句子。
②交流并出示：牛犢臥在草地上，憨態(tài)可掬；老牛悠閑漫步，仿佛在思考什么。
�、壑该首x句子，想象：在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會思考些什么呢？
�、苡懈星榈乩首x句子（陶醉、喜愛）。
�。�2）除了奶牛，你覺得還有什么也吸引了你？
（3）出示駿馬圖，指名學(xué)生有感情地介紹。
出示綿羊圖，指名學(xué)生有感情地介紹。
人、動物與自然的和諧統(tǒng)一。
�、俨シ耪n件，讓我們一起來欣賞一下人、動物與自然的和諧統(tǒng)一。這是一幅怎樣的圖畫？
�、谒伎迹赫页龇謩e描寫人、奶牛和自然共同點(diǎn)的一個詞語。
人——默默無言奶�！聊苍斪匀弧澎o
�、勰x，思考：從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽？
④交流并相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。
３.有感情地朗讀這句話：“這就是真正的荷蘭�！薄昂商m，是水之國，花之國，也是牧場之國。”
六、拓展遷移，記憶背誦。
1.聘請小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭旅游。
要求：
（1）任選一個景點(diǎn)介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。
（2）要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語。
2.學(xué)生在小組自由介紹，并推薦一名上臺介紹。
3.指名學(xué)生介紹，評價。（配相應(yīng)荷蘭風(fēng)光片）
七、總結(jié)。
真美呀！我們又一次陶醉在詩情畫意的風(fēng)光中，感受到那份寧靜悠閑和富足安逸，感受到作者對這獨(dú)具特色的異域風(fēng)情的贊美與向往。建議大家：
1.選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。
2.繼續(xù)搜集描寫各國風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀讀、比較、感受、積累。
3.向?qū)W生推薦一篇具有異域風(fēng)情的文章，如《威尼斯的小艇》。