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精選地理說課稿模板匯總5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的地理說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
地理說課稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好!首先感謝翟老師給我這個機會，讓我在這次課程實施先進經(jīng)驗交流會上和大家交流說課的相關(guān)內(nèi)容。現(xiàn)在，我根據(jù)個人說課的體會，以《俄羅斯》第一課時為例，簡要匯報如下�！抖砹_斯》這節(jié)課，我準(zhǔn)備從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面加以說明。
首先說教材
教材的地位與作用分析
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上目標(biāo)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點:
說教法學(xué)法
說教學(xué)過程
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞教學(xué)目標(biāo)、重點和難點，我把教學(xué)過程設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
一般來說，這一環(huán)節(jié)，可以采用的方法有很多：
這樣導(dǎo)課的目的是，讓學(xué)生初步領(lǐng)略俄羅斯的自然環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生迅速進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
(二)自主學(xué)習(xí)把握基礎(chǔ)
這個環(huán)節(jié)，能使學(xué)生把握基礎(chǔ)知識，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)的活動方式，能夠調(diào)動所有學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動手、動口能力，和利用地圖獲取地理信息的能力。在檢查點撥時，對于學(xué)生的回答，我適時進行語言激勵性評價，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。正如課程標(biāo)準(zhǔn)中所述：“建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制”。
(三)合作交流突出重點
這個環(huán)節(jié)，學(xué)生以小組合作的形式，采用分析、交流、討論的活動方式，解決學(xué)習(xí)中的重點問題。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力，又能鍛煉學(xué)生的讀圖能力和綜合分析問題的能力。
(四)深入探究精講點撥
這個環(huán)節(jié)，是在學(xué)生合作交流后，依然存在疑慮，需要教師及時點撥、啟發(fā)誘導(dǎo)后再進行深入探究，從而理解地理事物的`原因、規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的析圖能力和綜合分析與歸納能力。
(五)總結(jié)再現(xiàn)暢談收獲
這個環(huán)節(jié)，是在學(xué)習(xí)完教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師點評，強調(diào)重點。
(六)檢測反饋拓展提升
為及時檢測，當(dāng)堂達標(biāo)，我設(shè)計了兩種題型：選擇題和綜合題。選擇題為各小組必答題，用來檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。綜合題為搶答題，主要用來檢測學(xué)生讀圖分析、綜合歸納問題的能力。另外，為培養(yǎng)學(xué)生對知識的靈活運用和遷移能力，我還設(shè)計了拓展延伸題。此題為搶答題，學(xué)生回答言之有理即可得分。這樣做，既能調(diào)動學(xué)生的積極性和榮譽感，還能為學(xué)習(xí)俄羅斯的經(jīng)濟埋下伏筆。
板書設(shè)計
用知識樹來設(shè)計板書，既能夠體現(xiàn)教學(xué)重點，又能夠展示地理事物之間的相互聯(lián)系。層次清晰，直觀形象，富有美感，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并寓意著誰能摘取知識樹上的智慧果，誰便是一顆智慧星，同時寓意著學(xué)生在知識的滋潤下就像知識樹一樣茁壯成長!
結(jié)束語
在設(shè)計教學(xué)過程時，我運用地理課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生利用地圖獲取地理信息的基本技能，鍛煉學(xué)生的地理思維能力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，為學(xué)生今后的地理學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們不吝賜教。最后祝大家身體健康，工作順利!謝謝大家!
地理說課稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家大家好！
今天我說課的課題是《人類對宇宙的新探索》。
一、說教材
本節(jié)教材內(nèi)容位于高中地理（必修）上冊的第一單元第三節(jié)，是高中地理學(xué)習(xí)的導(dǎo)入課，是人類為了實現(xiàn)飛天的夢想，所做的不懈努力歷程。通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們了解基本的宇宙探索的知識，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，立志探索宇宙奧秘的情感。增強民族自豪感。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解人類對宇宙的認(rèn)識是在不斷的發(fā)展的，知道我國已步入航天技術(shù)先進國家的行列。
2、過程與方法目標(biāo)：認(rèn)識人類研究、開發(fā)、利用宇宙的重要意義及其成果。認(rèn)識當(dāng)前的“太空污染”危害以及“保持太空清潔”的重大意義。
3、情感和價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀，用全面、發(fā)展、辨證的.觀點來看待一些宇宙現(xiàn)象，并能作出正確的解釋。認(rèn)識人類在不斷探測宇宙活動中所獲得的科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，立志探索宇宙奧秘的情感。
三、說教學(xué)重點和難點
1、重點：①人類對宇宙新探索的進程②人類研究、開發(fā)、利用宇宙資源的重要意義及其成果。
2、難點：認(rèn)識當(dāng)前的“太空污染”危害以及“保持太空清潔”的重大意義。
教材內(nèi)容確定了兩個大問題：一是人類對宇宙進行探索的進程。二是人類對宇宙進行探索的目的。因此我們把人類對宇宙新探索的進程和認(rèn)識人類研究、開發(fā)、利用宇宙資源的重要意義及其成果作為本節(jié)課的重點。在理解太空垃圾產(chǎn)生原因及危害上同學(xué)們有一定的困難，因此把它作為難點。
四、課時安排：一課時
五、說教法
教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點，本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生年齡特征，主要采用以下教學(xué)方式：
1、探究式教學(xué):在教學(xué)中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學(xué)生在解決問題中探究。采用webquest有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力。
2、小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，又能增強學(xué)生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學(xué)生的共同發(fā)展。
3、計算機輔助教學(xué)：利用課件大師等軟件制作地理課件，將文字、圖形、動畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相合的教學(xué)情境，以強化教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效率。
4、提問導(dǎo)學(xué)法：提出問題讓學(xué)生采取自學(xué)的方式來解決，增強學(xué)生自己解決地理問題的能力。
5、視頻錄相：通過神舟系列飛船的錄相，增強學(xué)生的愛國主義情感，對學(xué)生進行德育滲透。
六、說學(xué)法
教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會學(xué)是目的。教師在教學(xué)中必須“授之于漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透學(xué)法：
1、運用圖表：培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力，在地理課中，圖表是最重要的一種知識載體，在圖表上可以獲得很多地理信息，在本節(jié)課中要求同學(xué)們運用圖表來熟悉人類對宇宙進行探索的歷程。
2、學(xué)會合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動能力，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
3、學(xué)會探究：使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法。
七、說教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情景，引入新課.利用人類生活、生產(chǎn)與地理環(huán)境的關(guān)系來提出這節(jié)課所要解決的問題.
人類探索宇宙的歷史非常悠久，但本課所講是“新探索”。要突出“新”在何處。從天文探測的角度來看，人造衛(wèi)星的發(fā)射，標(biāo)志著人類活動范圍的又一次飛躍。所以教材以原蘇聯(lián)發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星為起點，介紹人類對宇宙的新探索。
對于本課重點：①人類對宇宙新探索的進程②人類研究、開發(fā)、利用宇宙資源的重要意義及其成果。我讓學(xué)生網(wǎng)上查詢有關(guān)宇宙開發(fā)的資料，設(shè)立專題《宇宙探險》，進入我的博客（）全班交流。
步驟:①明確目標(biāo):人類開發(fā)宇宙的經(jīng)歷、意義和宇宙環(huán)境問題。②要求：標(biāo)題明確，資料詳實，有自己的評述。③收集關(guān)鍵詞：阿波羅，登月，宇宙探險，宇宙開發(fā)，宇宙垃圾等。④給學(xué)生提供網(wǎng)址。www．pku．edu．cn（天網(wǎng)）、www．sina．edu．cn、www．cernet．edu．cn www．stats．gov．cn等。⑤學(xué)生查找資料，在word里編輯，提交一份小報告到（）。
對于保護宇宙環(huán)境這一難點，我將采用小組合作學(xué)習(xí)法和提問導(dǎo)學(xué)法。首先提出問題：(1)宇宙中垃圾產(chǎn)生的原因?(2))宇宙中垃圾的危害？(3)控制或清除垃圾的辦法? 然后進行分組討論來解決。通過這種分層遞進的提問方式和綜合分析的方法，組織學(xué)生分組討論，然后讓學(xué)生回答，教師最后歸納總并板書.這樣由淺入深，循序漸進，學(xué)生理解起來也就沒那么困難了.
八、作業(yè)布置：讓學(xué)生讀一讀《神舟鋪路、中國撼天》的專題報道，確立一個研究性的課題即“中國航天之路”，讓同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng)等手段來完成。使學(xué)生產(chǎn)生強烈的民族自豪感。把愛國主義教育滲透到學(xué)生的業(yè)余時間中去。
地理說課稿 篇3
優(yōu)秀初中地理說課稿
尊敬的各位評委老師，大家好。我今天說課的題目是《疆域》這一節(jié)的第二課時“行政區(qū)劃”。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程及說板書設(shè)計這七個方面來展開我的說課。
一、說教材
本節(jié)是人教版《地理》八年級上第一章第一節(jié)“疆域”中的第二課時，這節(jié)課是八年級學(xué)生學(xué)習(xí)中國地理的第一課中的核心內(nèi)容。了解中國的行政區(qū)劃，掌握我國省級行政區(qū)的名稱和分布，是今后學(xué)習(xí)中國地理的基礎(chǔ)，將貫穿于中國地理學(xué)習(xí)的始終;省級行政區(qū)是我國行政管理的基本單位，對社會、經(jīng)濟活動、交往有重要的影響，是中學(xué)生未來工作和生活所必備的知識，因此，在整個中國地理的教學(xué)中占有重要的基礎(chǔ)地位。本節(jié)教材分別從我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃以及各省行政單位的名稱、簡稱、位置、行政中心等進行闡述。與老教材相比，新課標(biāo)教材更加精練，正文字?jǐn)?shù)減少，更多的內(nèi)容則是以活動教材的形式出現(xiàn)，安排了多種形式的練習(xí)，突出了學(xué)生動手能力和讀圖獲取地理信息能力的培養(yǎng)。
接下來說一說我對學(xué)情的認(rèn)識。
二、說學(xué)情
中學(xué)生心理學(xué)研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。從年齡特點來看，初中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)，抓住學(xué)生該特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進學(xué)生個性發(fā)展。生理上，青少年好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
基于以上對教材的分析和對學(xué)情的認(rèn)識，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)
三、說教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1.知道我國現(xiàn)行三級行政區(qū)劃;
2.能夠說出省級行政區(qū)的全稱、簡稱和行政中心;
3.能夠識別一些重要省級行政區(qū)的輪廓形狀;
4.在我國空白政區(qū)圖上準(zhǔn)確填出34個省級行政區(qū)。
【過程與方法】
通過讀圖、識圖、拼圖等活動，初步形成我國34個省級行政單位分布的空間想象能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過了解香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的設(shè)立，激發(fā)愛國主義情感，樹立民族自信心。
四、說教學(xué)重難點
我確定本課的教學(xué)重點為：能都說出和找出34個省級行政單位的名稱和位置
教學(xué)難點為：34個省級行政區(qū)的簡稱、行政中心及空間分布
為了很好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我在教法與學(xué)法的選擇上，充分考慮了學(xué)生的年齡特點，力求貫穿直觀性、趣味性、循序漸進等教學(xué)原則，體現(xiàn)樂學(xué)樂教的教學(xué)思想。在教法上，我會多方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過開展形式多樣的教學(xué)活動：學(xué)歌謠、誦三字經(jīng)、小組競賽等，加強師生互動交流，體現(xiàn)樂學(xué)樂教的教學(xué)思想。為了更好地落實學(xué)生作為主人的地位，在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，我會用問題、游戲競賽、小組討論等方法引導(dǎo)他們探究新知，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成任務(wù)。
下面我將重點說一下本節(jié)課的教學(xué)過程，包括導(dǎo)入、新課教學(xué)、鞏固提高和布置作業(yè)這四個環(huán)節(jié)。
五、說教學(xué)過程
在新課導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)我采用的是溫故知新、復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法。孔子云：“溫故而知新”�；仡櫯f知識是導(dǎo)入新課的常用方法。在課堂的開始我會先進行一個復(fù)習(xí)，溫故前面所學(xué)的我國是一個海陸兼?zhèn)洹⒎鶈T遼闊的大國，并且利用上節(jié)課留的課后延伸題目“思考我國疆域遼闊會有什么不足”來引出本節(jié)課的課題，即為了方便管理、為了利于經(jīng)濟發(fā)展和民族團結(jié)而實行的省、縣、鄉(xiāng)三級行政區(qū)劃，這就是我們今天要學(xué)的中國的行政區(qū)劃。
接著進入課堂的第二個環(huán)節(jié)：活動討論，新課教學(xué)
首先我會用一個投遞包裹的實例來展示行政區(qū)劃的意義和作用。這個實例是這樣的：一位同學(xué)在網(wǎng)上買了個東西，地址如下三種寫法，哪個能成功投遞?(1)回龍觀新村小區(qū)2號樓1202室;(2)龍域西一路回龍觀新村小區(qū)2號樓1202室;(3)北京市昌平區(qū)龍域西一路回龍觀新村小區(qū)2號樓1202室。顯然只有第三個地址可以投遞到。接著以感受行政區(qū)劃的意義和級別為過渡進行承轉(zhuǎn)。
以學(xué)生生活中的實例入手，讓學(xué)生真切體會到我國三級行政區(qū)劃及其意義所在，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
接著我會以問題作為引導(dǎo)，讓學(xué)生閱讀教材第7頁的正文部分。問題如下：
(1)我國共有多少個省級行政單位?分為哪幾種?各有多少個?
(2)“自治區(qū)”是怎樣的的省級行政單位?看圖說出我國共有哪幾個自治區(qū)?
(3)“直轄市”是什么含義?看圖說出我國有哪幾個直轄市。
(4)“特別行政區(qū)”是怎樣的省級行政區(qū)?看圖說出我國的特別行政區(qū)有哪幾個。
學(xué)生通過閱讀教材并且結(jié)合自己的知識儲備，得出的答案為：我國有23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)，共計34個省級行政區(qū)劃。省級行政單位分為省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)四種。我國是個多民族的大家庭，為了尊重少數(shù)民族的生活習(xí)慣和宗教信仰，在少數(shù)民族聚居的地區(qū)實行民族區(qū)域自治政策。“自治區(qū)”以及其下轄的“自治州”及下轄的“自治縣”都是民族自治的地方，是中華人民共和國不可分割的部分。我國共有五個自治區(qū)，分別是內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和西藏自治區(qū)。直轄市，即中央直接管轄的市，我國有四個直轄市，分別是北京、天津、上海和重慶。憲法規(guī)定——“國家在必要時可以設(shè)立特別行政區(qū)”。我國現(xiàn)在有兩個特別行政區(qū)：香港和澳門。
在了解這些后，我接著用學(xué)習(xí)目標(biāo)對該部分內(nèi)容的要求作為承轉(zhuǎn)過渡，即掌握34個省級行政單位的全稱、簡稱和行政中心的名稱及在圖上的位置。
在這里我采用的是活動探究的方式。
首先是利用歌謠，兩湖兩廣兩河山，五江二寧福吉安，四市兩特藏二島，陜甘青蒙云貴川。分別找同學(xué)說出它們分別代表什么省級行政單位。以此來熟悉我國34個省級行政單位及其全稱。
其次是分片法。讓同學(xué)們根據(jù)課本第7頁圖1.7“中國的省級行政區(qū)域”以小組競賽的方式完成下面的表格。表格的左欄是將我國34個省級行政區(qū)按照地理位置劃分的7個片區(qū)：分別為東北三省、北部邊疆的自治區(qū)、黃河中下游的四省二市、長江中下游的六省一市、南部沿海的四省二特別行政區(qū)及一個自治區(qū)、西南的三省一自治區(qū)及一市、西北三省二自治區(qū)，需要學(xué)生完成的是將這些片區(qū)里包含的.省級行政單位填寫出來。以此來掌握我國34個省級行政單位大致所處的地理位置。
第三是分類法。
首先是沿線分布。即以競賽的方式，分別讓學(xué)生在圖上按照逆時針方向，找出沿陸上疆界分布的省級行政單位;(遼寧省、吉林省、黑龍江省、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省、新疆維吾爾自治區(qū)、西藏自治區(qū)、云南省、廣西壯族自治區(qū))
然后再按照逆時針方向，找出沿大陸海岸線分布的省級行政單位。(遼寧省、河北省、天津市、山東省、江蘇省、上海市、浙江省、福建省、廣東省、香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)、廣西壯族自治區(qū))
其次是輪廓想象。即給出我國某些省區(qū)的輪廓圖，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，聯(lián)想其像什么? 比如：黑龍江像展翅高飛的丹頂鶴、云南像一只美麗的孔雀、內(nèi)蒙古像一只翱翔于天空中的雄鷹，這些與該省區(qū)的動物有關(guān);臺灣島像香蕉、海南島像菠蘿，這些與該省區(qū)盛產(chǎn)的水果有關(guān);陜西省像蹲著的兵馬俑，這與該省區(qū)的歷史文化有關(guān)。還有一些僅僅是輪廓形狀有特點的情況。比如：廣東省像小象的頭，山西省像平行四邊形，山東省像駱駝等。讓同學(xué)們進行大膽想象，看看還有哪些省區(qū)像什么，從而幫助記憶。
第四是三字經(jīng)法——黑吉遼，內(nèi)蒙古，陜甘寧，青新藏，云貴川，晉冀魯，豫蘇皖，湘鄂渝，瓊粵桂，浙閩贛，京津滬，港澳臺。并且結(jié)合教材第8頁表1.2“中國34個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心”，以此來掌握省級行政單位的簡稱。
然后讓學(xué)生在表中找出其簡稱不只一個的省級行政單位，如四川省、貴州省、云南省、陜西省和甘肅省，并且記住其簡稱。
以上這些用這種活動探究、小組競賽等的方式進行新課教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識、競爭意識。另一方面，學(xué)生要完成任務(wù)就必須要認(rèn)真仔細的閱讀地理相關(guān)地理圖片，這也培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖分析能力以及從圖中獲取信息、加工信息的能力。此外還注重了地理教學(xué)的綜合性原則及挑戰(zhàn)性原則，讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)知識，在競爭中掌握知識，把死課本變成“活”課堂。
在鞏固提高這個環(huán)節(jié)，我采用的是拼圖游戲競賽的方式。以小組為單位，最快實現(xiàn)將打亂的中國34個省級行政區(qū)拼完整的組為勝利者。利用兒時常玩的游戲形式，突破難點，讓學(xué)生靈活鞏固所學(xué)知識，可以培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，讓學(xué)生不僅能樂學(xué)，還能掌握學(xué)習(xí)的方法，會學(xué)地理，愛學(xué)地理。
在課堂的最后，我以讓學(xué)生課下完成教材第9頁“活動”中的第3小題作為作業(yè)，即在圖中填入省級行政區(qū)域的簡稱和行政中心。以此結(jié)束了本節(jié)課的全部內(nèi)容。這樣的作業(yè)可以考查到學(xué)生在這一節(jié)課所學(xué)的所有知識，起到一個檢測、鞏固的作用。
地理說課稿 篇4
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、增強環(huán)保意識。
二、說學(xué)生
巴西是足球王國，對大多數(shù)學(xué)生來說并不很陌生，現(xiàn)代媒體手段先進，同學(xué)們可以通過上網(wǎng)、報紙、雜志查找各種資料進一步認(rèn)識巴西。
初一年學(xué)生思想活躍，感情豐富，求知欲強，好勝心切，在接受知識上往往帶有濃厚的感情色彩，樂于接觸有趣的感性知識，因此，在講授巴西時，要多用一些激趣的方法，要多舉例，多要以實圖展示，增強學(xué)生印象。
三、說教法
1.教學(xué)方法的組合
a.本節(jié)課運用談話、閱讀、討論、學(xué)習(xí)競賽等多種教學(xué)方法。尤其是學(xué)習(xí)競賽能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生多種能力。本節(jié)又采用了知識結(jié)構(gòu)圖法，使學(xué)生的地理思維隨著教師的講解而步步深入，且激發(fā)了學(xué)生的想象力。
b.整節(jié)課主要貫穿“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、思練結(jié)合”的教學(xué)思想，讓學(xué)生獨立自主親身參與、體驗教學(xué)活動的全過程。教師注意由淺入深、由簡單到復(fù)雜的恰當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生從不斷演示中觀察問題，探究現(xiàn)象，解決問題。
2.教學(xué)手段
運用多媒體教學(xué)將一些靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，調(diào)動學(xué)生多種感官。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點，喚起強烈的求知欲，強調(diào)重點，攻破難點。增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效果。
3.教具選擇
多媒體
四、說學(xué)法
1.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，快讀課文，整體把握，明確重點。
2.充分利用多媒體資源，理解和記憶。
3.理論聯(lián)系實際，結(jié)合日常生活經(jīng)驗，積極思考，培養(yǎng)能力。
五、課時安排：2課時
六、說教學(xué)程序
教學(xué)過程：
第一課時：主要內(nèi)容是p.89—92民族大熔爐的縮影和發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國兩節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：1、了解巴西的面積人口、經(jīng)濟水平。
2、了解巴西的地理位置、地形氣候。
3、了解巴西的人種文化、工業(yè)農(nóng)業(yè)。
教學(xué)重點：巴西的自然環(huán)境和人文狀況
教學(xué)難點：①巴西的位置、地形、氣候河流、植被等自然地理要素的`相互關(guān)系。
�、诎臀鞯慕�(jīng)濟、文化、人種與殖民主義的關(guān)系。
1、引課設(shè)計
根據(jù)世界杯足球賽主題音樂，引出課題：第九章 第二節(jié) 巴西（版書），之后，介紹某某出訪巴西，讓學(xué)生認(rèn)識到巴西與中國的友好關(guān)系。主要是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生自學(xué)，整體感知，重點把握。
自學(xué)3分鐘，學(xué)習(xí)方式自由，要求學(xué)生盡量多的發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)有價值的問題，找出答案，準(zhǔn)備競答與競提。目的是培養(yǎng)學(xué)生的地理自學(xué)能力，獨立分析問題、解決問題的能力以及學(xué)生的自信心、進取心、合作意識、集體榮譽感、團隊精神等。
3、教師主持，問題競答與競提。
這一活動由教師主持，學(xué)生比賽提問題，教師從量和質(zhì)兩方面為學(xué)生所提問題打分，分組比賽，決出勝負(fù)。主要是為了提高學(xué)生對地理及對地理課學(xué)習(xí)的興趣。活動中，教師可尋機插入點撥講解，在學(xué)生興趣盎然的氛圍中，教師盡情發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，強調(diào)重點，突破難點。
4、總結(jié)鞏固，隨堂練習(xí)。
總結(jié)重在綜合概括，使知識條理系統(tǒng)。隨堂練習(xí)意在鞏固本課所學(xué)知識與技能。
七、設(shè)計的理論依托：地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“改變地理學(xué)習(xí)方式”“構(gòu)建開方式地理課程”“學(xué)習(xí)結(jié)果與過程并重”“發(fā)現(xiàn)閃光點、鼓勵自信心”等基本理念。
八、板書設(shè)計：
粉筆板書與電子板書相結(jié)合。粉筆板書采用詞語式板書；電子板書采用結(jié)構(gòu)式。粉筆板書如下圖�！翱Х戎畤薄拔拿鞴艊薄白闱蛲鯂薄翱駳g之國”四個關(guān)鍵性詞語，基本反映本課的教學(xué)內(nèi)容，能引起學(xué)生的思考，加深對課文的理解和記憶。
地理說課稿 篇5
一、說教材
(一)教材的地位與作用
《多民族的大家庭》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書地理八年級上冊第一章第三節(jié)的內(nèi)容。八年級上冊第一單元主要從疆域、人口和民族三個方面認(rèn)識我國的國情，本節(jié)教材內(nèi)容主要圍繞我國的民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點及民族分布而展開。從教材結(jié)構(gòu)上看本節(jié)課既第二節(jié)眾多人口的延伸和擴展，又為以后深入地學(xué)習(xí)民族奠定了基礎(chǔ),具有承上啟下的作用。
(二)教學(xué)目標(biāo)
在新課程改革理念的指導(dǎo)下，結(jié)合對教材的分析，我制定如下三維教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生知道我國民族的基本構(gòu)成，初步了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點，掌握我國民族分布的特點和民族政策。
2.過程與方法目標(biāo)：通過運用圖片等資料，說明我國民族的概況，從而提高學(xué)生對我國國情的認(rèn)識。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟我國是由56個民族組成的統(tǒng)一大家庭 , 激發(fā)學(xué)生對民族大家庭的熱愛之情，樹立民族一律平等，互相尊重，共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點。
(三)教學(xué)重難點
教學(xué)重點：我國的民族構(gòu)成，分布特點及民族政策;
教學(xué)難點：主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點。
二、說學(xué)情
對于八年級的學(xué)生來說，他們對基本的地理知識和地理技能有了一定積累，但學(xué)生對少數(shù)民族知識了解較少，民族觀念不強，學(xué)生運用知識分析和解決地理問題的能力還有待提高。這一年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強，有強烈的好奇心，處于形象思維向抽象思維過渡的階段，因此教學(xué)過程中盡量多采用直觀方法。
三、說教法
1.讀圖分析法。在教學(xué)過程中采取讀圖分析的方法，幫助學(xué)生回憶、總結(jié)、提高。讀圖方法的掌握對以后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。對于地理原理和教學(xué)重難點，運用多媒體及圖表輔助，分析講解，予以突破。
2.自主探究合作。教材內(nèi)容形式多種多樣，在教學(xué)過程中充分利用圖像觀察思考、活動探究訓(xùn)練、信息查詢、閱讀討論等活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。提高學(xué)生的觀察能力、分析能力、語言表達能力等，從而發(fā)展學(xué)生的探究能力。
四、說學(xué)法
本節(jié)課教學(xué)總的思路是以知識結(jié)構(gòu)為線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，通過師生問答，把教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。整個教學(xué)過程我將圍繞“我國的民族構(gòu)成狀況、少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點及分布特點�！边@一主線來組織教學(xué)。通過構(gòu)建三大問題情景、兩次合作討論來完成。
(一)導(dǎo)入
通過提出問題的形式進行導(dǎo)入，即，我國共有五個自治區(qū)，有哪五個自治區(qū)呢?為什么要在設(shè)置這些自治區(qū)呢?然后播放影片《愛我中華》，導(dǎo)入新課。
設(shè)置問題的目的在于吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的注意力始終集中在課堂上，激起他們急于探求結(jié)果的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)新授
1.56個民族
結(jié)合多媒體課件，讓學(xué)生圍繞我國各民族人口數(shù)量圖進行觀察分析。通過讀圖，讓學(xué)生回答下列問題：
(1)我國有56個民族，人口最多的是哪個民族?(漢族約占全國總?cè)丝诘?2%，55個少數(shù)民族約占8%)
(2)人口超過400萬的少數(shù)民族有哪幾個民族?通過讀圖，是學(xué)生掌握閱讀和使用地理圖表的基本技能。接下來讓學(xué)生分組討論各自家鄉(xiāng)都有哪些少數(shù)民族，在討論中、在小組合作交流中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在學(xué)習(xí)完主要內(nèi)容后，學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主完成課本活動題1：聯(lián)系世界地理學(xué)過的知識比較我國和日本、美國民族構(gòu)成的異同?這樣處理可使條理清晰，知識點明確，結(jié)合現(xiàn)實生活，增強了直觀效果，還可以體現(xiàn)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生收集資料、整理資料并展示資料的能力。
在祖國溫暖的大家庭里，各民族無論大小，一律平等，各民族都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣，豐富多采的文化藝術(shù)和傳統(tǒng)體育活動，大多民族還有自己的語言和文字。通過多媒體展示幾個民族的文字，是學(xué)生能夠認(rèn)識一些民族的文字的字樣，這樣可以擴大學(xué)生的視野和知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
讓學(xué)生們看了課本17頁各少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)的'圖片，讓學(xué)生猜一猜分別反映的是哪個少數(shù)民族的活動。再結(jié)合圖片對這些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣進行解說，這是蒙古族集體舞，這是傣族潑水節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，這是瑤族長鼓舞，這是蒙古族的摔交，這是壯族人民的傳統(tǒng)民居。同時引導(dǎo)學(xué)生進一步思考，還知道哪些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)?讓同學(xué)們相互討論然后補充說明。這樣可以引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍地課堂氣氛，大大增強教學(xué)的實踐性和活動性，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，讓學(xué)生從感性上去了解這些民族文化瑰寶，它們是祖國燦爛文化的組成部分，也是各民族得天獨厚的旅游資源，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
2.民族的分布
結(jié)合我國各民族分布地圖，先設(shè)置有梯度的問題讓學(xué)生思考，然后再讓學(xué)生合作討論，最后我做歸納總結(jié)，這樣既可訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，又能訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。
梯度問題如下：
(1)漢族主要分布在哪些地區(qū)?
(2)少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)?
(3)哪些省區(qū)居住的少數(shù)民族比較多?
(4)我國民族分布有什么特點?
這樣處理的作用有二：一是突出重點，層層設(shè)問，各個擊破，學(xué)生容易理解記憶。二是突出了地理學(xué)科的特點，即從地圖中獲取知識，在地圖中消化理解知識。
通過自主學(xué)習(xí)、小組討論，學(xué)生可得知問題答案，教師進行歸納總結(jié)：(1)漢族遍布全國各地，以東部和中部最為集中，少數(shù)民族分布相對分散;(2)各少數(shù)民族組要分布在西南、西北和東北地區(qū)，在少數(shù)民族聚居區(qū)中，也有漢族人口分布;(3)內(nèi)蒙、新疆、西藏、云南、廣西等省區(qū)居住的少數(shù)民族比較多;(4)我國民族的分布呈現(xiàn)“大雜居，小聚居”的特點。
接下來指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本19頁的表格并設(shè)置問題組織學(xué)生搶答。問題如下：
(1)我國人口最多和最少的少數(shù)民族分別是什么民族?人口各為多少?
(2)哪個少數(shù)民族散居各地?
(3)少數(shù)民族最多的省區(qū)在哪里?
在搶答的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用歌謠總結(jié)答案：蒙回藏維苗，土滿彝記牢。壯族人最多，珞巴人最少。
散居各地者，唯獨數(shù)回族。民族數(shù)最多，云南獨占鰲。
通過閱讀圖表進行搶答的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解少數(shù)民族的人口狀況，培養(yǎng)閱讀使用地理圖表、獲取信息和歸納知識的能力，滲透學(xué)法指導(dǎo)，樹立各民族一律平等的觀念，學(xué)習(xí)我國的民族政策奠定基礎(chǔ)。
3.民族政策
讓學(xué)生思考相關(guān)問題：1.少數(shù)民族聚居區(qū)分布在內(nèi)地還是邊疆?2.因為漢族人口眾多，是否可以要求其它55少數(shù)民族必須放棄本民族的文化傳統(tǒng)而遵從漢族?然后我再總結(jié)出我國民族政策的重要性，針對上述問題講解相關(guān)民族政策。我國是一個多民族的大家庭，各民族之間能夠和諧相處共同發(fā)展，得益于我國開放的民族政策。這樣結(jié)合現(xiàn)實社會，了解民族政策，學(xué)生容易理解記憶。還可以讓學(xué)生樹立民族意識，增強民族情感和愛國熱情，最終達到教學(xué)目的。
(三)鞏固練習(xí)
自主活動：讓學(xué)生了解本班級中哪些同學(xué)是少數(shù)民族?他們的祖籍在哪里?并請他們介紹自己民族的風(fēng)俗習(xí)慣和生活變化。
討論：以“我國民族"大雜居 小聚居"的分布特點，會對地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和文化交融帶來哪些好處”為題展開討論。
通過以上的自主活動和討論達到鞏固練習(xí)、拓展深化本節(jié)所學(xué)知識的目的。
(四)小結(jié)
為了回顧知識，強化記憶，我通過設(shè)置梯度問題的形式，引導(dǎo)學(xué)生自行歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。問題如下：
1.你學(xué)了什么?
2.你的體驗是什么?
3.你掌握了什么?
六、說板書設(shè)計
1.收集資料法。學(xué)生通過各種途徑，如：報刊雜志、因特網(wǎng)等搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的材料。
2.自主合作學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議，以發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讀：培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的習(xí)慣和能力;思：通過教師提問啟發(fā)，學(xué)生積極思考達到學(xué)習(xí)的要求;議：學(xué)生圍繞教師的質(zhì)疑，展開討論，進一步理解知識。
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