《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教材分析
一、背景知識(shí)
1.小學(xué)生畢業(yè)前夕贈(zèng)送照片，互留贈(zèng)言十分普遍。但由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程的負(fù)面影響，在畢業(yè)贈(zèng)言活動(dòng)中有一些不健康的苗頭在滋長(zhǎng)，極有進(jìn)行指導(dǎo)的必要。
2.教材共有三個(gè)部分。第一是聽(tīng)說(shuō)要求，是讓學(xué)生正確分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，并說(shuō)說(shuō)自己給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言。第二是五則需學(xué)生分辨優(yōu)劣的畢業(yè)贈(zèng)言的錄音材料。第三是聽(tīng)說(shuō)提示。這是本次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的教學(xué)思路。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.正確分辨錄音中畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能說(shuō)出優(yōu)劣判斷的理由，提高是非判別力。
2.選擇自己熟悉的一二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。
3.在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過(guò)程中感受同學(xué)之間純真美好的友情。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：聽(tīng)清五則畢業(yè)贈(zèng)言的內(nèi)容，正確判斷優(yōu)劣，并根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說(shuō)或?qū)懏厴I(yè)贈(zèng)言。
難點(diǎn)：說(shuō)清優(yōu)劣的理由，寫出有特點(diǎn)的.畢業(yè)贈(zèng)言。
教案實(shí)例
一、教學(xué)準(zhǔn)備
了解畢業(yè)前同學(xué)之間珍惜友情，互贈(zèng)照片和留言的情況，收集典型的材料。準(zhǔn)備硬紙卡。
二、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
1.啟發(fā)導(dǎo)入揭題。
從畢業(yè)前夕班級(jí)實(shí)際出發(fā)，談班級(jí)同學(xué)之間珍惜友誼的好做法、好情況，導(dǎo)入畢業(yè)贈(zèng)言。
2.聽(tīng)錄音判斷說(shuō)理。
聽(tīng)錄音前先出示燈片提示：
①一共幾則畢業(yè)贈(zèng)言的錄音?
�、谀膸讋t寫得好?好在哪兒?
�、勰膸讋t寫得不好?問(wèn)題在哪兒?
第一遍錄音聽(tīng)后，統(tǒng)一對(duì)優(yōu)劣的判斷，不討論優(yōu)劣的理由。
第二遍聽(tīng)錄音，記住認(rèn)為不好的賈富貴的贈(zèng)言內(nèi)容，并考慮說(shuō)理。錄音放畢，同桌討論，全班討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論：哪些內(nèi)容不應(yīng)該進(jìn)入我們的畢業(yè)贈(zèng)言?
第三遍聽(tīng)錄音，記住劉海波、郭星的特點(diǎn)及立群、李航的贈(zèng)言。錄音放畢，討論贈(zèng)言的長(zhǎng)處與寫得好的原因。
長(zhǎng)處：針對(duì)性強(qiáng)，祝愿美好，詞言婉轉(zhuǎn)。
第四遍聽(tīng)錄音，思考：
張翔的贈(zèng)言有錯(cuò)嗎?有什么不足?
吳菁的贈(zèng)言好在哪兒?
3.選人定向草擬贈(zèng)言。
各自思考選擇贈(zèng)言的對(duì)象--同學(xué)或老師。
四人小組討論送贈(zèng)言同學(xué)的特點(diǎn)。
各自草擬贈(zèng)言的內(nèi)容，尋求同桌的意見(jiàn)。
指名交流，評(píng)議，小結(jié)優(yōu)秀贈(zèng)言的標(biāo)準(zhǔn)：
�、籴槍�(duì)性強(qiáng)，積極健康。②語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)生動(dòng)簡(jiǎn)潔。
4.互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言。
將畢業(yè)贈(zèng)言寫在自己制作的卡片上送給同學(xué)，或端端正正寫在同學(xué)的紀(jì)念冊(cè)、筆記本上。
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