教育筆記-她為什么不愿意動(dòng)手？

　　在班級(jí)特色剪紙活動(dòng)中，小朋友都在認(rèn)真仔細(xì)的用小剪刀剪著自己的作品。這時(shí)晨晨卻一手拿著剪刀一手拿著紙頭在東看看西看看，就是不愿意下手剪。我走到她身邊說(shuō)：“你自己膽子大一點(diǎn)試一試！”，她點(diǎn)一點(diǎn)頭，但遲疑了一下還是沒動(dòng)手。于是，我手把手的教她剪了第一步，說(shuō)到：“就是這樣對(duì)準(zhǔn)了線條慢慢的剪下去�！彼�說(shuō)到：“我知道了！”有過(guò)了一會(huì)兒，我再去看她，她的作品還沒有完成，在一個(gè)大弧度前停了下來(lái)，我就說(shuō)：“你可以用我剛才的辦法來(lái)試一試。”她顯得有些不耐煩的把小嘴撇到一邊說(shuō)：“我知道了呀！”嘴上很要強(qiáng)，但手里卻不動(dòng)。我說(shuō)到：“你知道了，就要去做，越不去嘗試就越不會(huì)！”在我的注視下，她開始動(dòng)手了起來(lái)，雖然間剪的還不夠平滑，但還是邁出了這一步，完成了作品！

　　晨晨對(duì)于動(dòng)手方面對(duì)自己還是缺少信心的，在繪畫、剪紙的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些等待的情況，一方面可能是由于集體講解的時(shí)候傾聽習(xí)慣不好，聽的不夠清楚，另一方面就是當(dāng)面對(duì)一些小挑戰(zhàn)的時(shí)候缺少動(dòng)力，總是會(huì)選擇退縮和觀望。但她又是一個(gè)性格很要強(qiáng)的孩子，當(dāng)老師一次又一次的去關(guān)注她的時(shí)候，讓她覺得有些沒面子，因此出現(xiàn)了一些小脾氣。

　　基于這些原因，我們到向悅晨的家中進(jìn)行了家訪，在家訪過(guò)程中得知在家中爸爸一味的寵愛，媽媽一味的嚴(yán)厲，因此就形成了她比較敏感并要強(qiáng)的性格。我們建議媽媽也要好好的和孩子進(jìn)行溝通這樣可以緩和孩子之間的關(guān)系并慢慢影響她的性格，讓她脾氣小一點(diǎn)。同時(shí)可以在家中都一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，多嘗試了就一定會(huì)有進(jìn)步的。

　　在幼兒園里，我們?cè)诨顒?dòng)中也要多鼓勵(lì)，并引導(dǎo)她在集體講解中能仔細(xì)的傾聽認(rèn)真的觀察，有了這些基礎(chǔ)，相信一定會(huì)有進(jìn)步的！

　　我覺得，在平時(shí)的繪畫手工活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)看見有個(gè)別孩子總是在觀望、徘徊，就是不愿動(dòng)手去嘗試。這時(shí)，老師要仔細(xì)的觀察分析，到底是什么原因？如果是對(duì)他來(lái)說(shuō)有一定的難度，能力達(dá)不到，那么可以幫他先完成一小部分后在讓他去嘗試，這樣比較合適，還可以和家長(zhǎng)聯(lián)系讓他在家里也進(jìn)行一些技能方面的練習(xí)。如果是對(duì)要求傾聽不仔細(xì)，那么在集體講解中要更多的對(duì)他進(jìn)行關(guān)注，并進(jìn)行有目的的提問(wèn)。如果是對(duì)自己的自性心不夠，那么在平時(shí)的活動(dòng)中要給予更多的鼓勵(lì)，幫助他建立自信心！

【教育筆記-她為什么不愿意動(dòng)手？】相關(guān)文章：

教育筆記-讓孩子有動(dòng)手機(jī)會(huì)08-04

為什么我們不愿意打斷對(duì)方的話06-13

孩子你為什么不愿意改錯(cuò)作文05-17

她為什么哭了作文12-14

教育筆記-她終于不帶小被被入園了08-04

教育筆記-幼兒動(dòng)手能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)03-16

老朋友,我為什么不愿意和你見面了的情感散文07-02

教育筆記-我手不臟為什么要洗手10-13

教育隨筆：給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)11-07

讓孩子自己動(dòng)手的教育隨筆06-29