《讓幼兒在感受體驗中發(fā)展社會性》讀書筆記

　　當閱讀完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，何不靜下心來寫寫讀書筆記呢？那么你真的懂得怎么寫讀書筆記嗎？以下是小編為大家收集的《讓幼兒在感受體驗中發(fā)展社會性》讀書筆記，歡迎大家分享。

　　幼兒期是人生發(fā)展的起始階段，是個體社會性發(fā)展的關鍵時期。今天的教育能否為幼兒獲得積極的情感、態(tài)度，良好的社會品質(zhì)及學會共同生活打好基礎，將決定其明天的幸福和社會的發(fā)展。

　　為了便于教育者將目標時時裝在心中，根據(jù)幼兒生活中隨處可見的.教育契機，時時處處實施教育，我們將幼兒社會性教育的總目標簡潔、明確地表述為四條：

　　1、有自信心、主動性和獨立性。

　　2、愿意與人交往，有合作態(tài)度與行為。

　　3、有關愛他人的情感和行為，愿意關注、參與家庭、集體和周圍的社會事務。

　　4、遵守必要的規(guī)則。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設愛與寬松的環(huán)境是發(fā)展幼兒社會性的前提。

　　1、相信孩子，善于發(fā)現(xiàn)每一個孩子的優(yōu)點。

　　2、尊重孩子，建立平等的師生關系。

　　3、建立有利于幼兒發(fā)展的常規(guī)。

　�。ǘ�）尊重幼兒的興趣、需求，引導其發(fā)展。

　�。ㄈ�）感受和體驗是幼兒獲得內(nèi)化的行為品質(zhì)的有效途徑。

　　老師要有意識地引導幼兒關注現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的各種行為后果，加深他們的感受、體驗，從而使他們理解正確行為的意義，獲得內(nèi)化的行為品質(zhì)。教師還可以創(chuàng)設情境，使行為后果明顯地呈現(xiàn)在幼兒面前，使他們在感受、體驗中分別出正確的行為。對于負面行為和消極體驗過多的幼兒，教師要盡快使其獲得積極體驗，抓住時機引導他們，使其消極行為轉變?yōu)榉e極行為，使他們感受積極行為所帶來的愉快體驗。

　　（四）、寓社會性教育于一日生活之中。

　　一日生活為幼兒提供了很多社會性發(fā)展的契機。幼兒在與人、與事物相互作用時，不同的事物、不同的情景需要不同的策略。如與同伴交往時，不同的事物、不同的情景需要不同的策略。如與同伴交往時，合作、謙讓、分享、禮貌、助人、關愛、寬容、體諒、拒絕、堅持己見、不任性、勇敢、敢于申辯等，都是在特定的情境下使用的不同策略。愛模仿是幼兒的特點，是幼兒的另一種學習方法。教師對己、對人、對事、對物的情感、態(tài)度、行為都表現(xiàn)在日常生活中，都會成為幼兒模仿的對象。所以，教師要注意自己的每一行為對幼兒產(chǎn)生的影響，要把對幼兒的社會性要求體現(xiàn)在教師的言語、行為中，處處為幼兒樹立模仿的榜樣，使社會性教育體現(xiàn)在一日生活的點點滴滴、時時處處。

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