教學質(zhì)量的自查報告
隨著個人的素質(zhì)不斷提高，大家逐漸認識到報告的重要性，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。我們應當如何寫報告呢？下面是小編收集整理的教學質(zhì)量的自查報告，歡迎閱讀與收藏。
教學質(zhì)量的自查報告1
為了深入貫徹落實《瓊州學院20xx年工作要點》和學院20xx年本科教學工作會議精神，根據(jù)教育部《高等學校教學管理要點》和《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》的有關(guān)規(guī)定和要求，我院組織開展了全院教學質(zhì)量檢查工作。
一、組織領(lǐng)導，安排保障
不斷提高教學質(zhì)量，強化教學質(zhì)量管理和監(jiān)控，是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。對此學院高度重視，質(zhì)量觀念堅定不移。本次全院教學質(zhì)量檢查，學院成立了以魏應彬副校長為組長，由教務處、教學督導室和各教學部門主要負責人組成的教學質(zhì)量檢查領(lǐng)導組。各教學系也組織了相應的部門教學質(zhì)量檢查小組，由系領(lǐng)導任組長，成員包括教研室主任、副教授以上業(yè)務骨干、教學秘書。并積極發(fā)揮在本部門任教的校務委員的專家指導作用。
本次教學檢查的重點是教師課堂教學。檢查內(nèi)容和方法包括：
1、聽課：檢查教師的教學態(tài)度、教學方法、執(zhí)行教學計劃、教學內(nèi)容、教學條件、課堂教學紀律。
2、查閱教學要件：檢查教案或課稿、教學進度表、教學大綱。
3、了解教學效果：通過行政、專家、督導、學生等四個渠道了解教學反映。
本次聽課范圍包括全院公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課，公共選修課和實踐教學課本學期暫未安排聽課。為了促進師資隊伍迅速成長，有針對性地對新教師傳幫帶，做好專業(yè)培養(yǎng)和質(zhì)量提高工作，聽課重點是中青年教師。
二、教學檢查基本情況
根據(jù)《教學檢查工作的安排》，各部門制定教學質(zhì)量檢查方案并進行教學質(zhì)量檢查，第一階段從6月10日至30日集中聽課。第二階段填報《教學聽課評價表》、《教學檢查聽課統(tǒng)計表》，截至期末，絕大多數(shù)教學部門完成了教學聽課、表格的填寫報送工作。第三階段：暑假期間，教務處根據(jù)各部門資料報表進行匯綜統(tǒng)計、分析、總結(jié)。
本次教學質(zhì)量檢查工作，受到各教學部門的充分重視和積極響應。據(jù)報表統(tǒng)計，全院共有78位部門領(lǐng)導和專業(yè)對114名教師進行聽課檢查教學。累計聽課298人次，并填寫和上報了《專家聽課評價表》。這是我院建校，尤其是升為本科后，一次大規(guī)模，全院范圍教學質(zhì)量檢查活動。據(jù)聽課專家綜合評價，被聽課教師課堂教學評優(yōu)秀116人，約占38.9%；良好169人，約占56.7%；中等12人，約占4%；及格1人，約占0.03%。反映同行專家對被聽課的教學情況基本是肯定和滿意的。
三、教學質(zhì)量檢查工作的分析
本次教學質(zhì)量檢查工作是學院升本后重要的教學質(zhì)量工程與教學改革舉措，基本達到了預期目標，有力地推動了學院教育教學和質(zhì)量管理的發(fā)展。其成功的主要原因是：
1、學院領(lǐng)導不斷強調(diào)和狠抓教學質(zhì)量提高工作。教學質(zhì)量意識深入人心，尤其是受到各教學部門的高度重視，各教學部門領(lǐng)導不僅深入領(lǐng)會，認真貫徹學院的質(zhì)量管理決策，而且一些部門領(lǐng)導還帶頭以身作則、率先垂范，做狠抓教學質(zhì)量的榜樣，勇?lián)負�，親自聽課，充分發(fā)揮了領(lǐng)導表率作用。如中文系主任楊茲舉聽課14節(jié)，副主任魏桂英聽課14節(jié)，郝福偉教授聽課11節(jié)。旅游系主任劉艷明教授聽課8節(jié)。政史系主任符泰光教授聽課8節(jié)，副主任潘家雄聽課10節(jié)，陳誠聽課10節(jié)。計算機系主任李壯聽課12節(jié)，還接受他人聽課，發(fā)揮教學相長、擇善而從的積極作用。一些校務委員和老教授也表現(xiàn)出高度的事業(yè)心、強烈的責任感和摯烈的敬業(yè)精神，呂朋林教授、陳文山教授、林應耀教授等都以誨人不倦精神，做出自己的貢獻，有力地支持了提高教學質(zhì)量工作。
2、質(zhì)量工作是教育事業(yè)發(fā)展的生命線。經(jīng)過學校的廣泛教育，大張旗鼓的宣傳質(zhì)量觀念已成為廣大教師的共識，因此本次教學質(zhì)量檢查工作有濃厚的思想基礎(chǔ)，得到廣大教師的擁護支持和積極響應。許多教師不僅自覺接受教學檢查，而且認真?zhèn)湔n，銳意改革，把教學檢查當作教學展示和取長補短、改善提高的良機，從而保證了教學質(zhì)量檢查的順利完成。
3、各部門經(jīng)過長期辛勤建設、銳意改革，積累了較豐富的工作經(jīng)驗，建立較良好的教風、學風，教學質(zhì)量管理日臻完善，并逐步形成較規(guī)范的運行機制，為本次全院教學質(zhì)量檢查打下良好基礎(chǔ)。如中文系、政史系、旅游系等長期堅持領(lǐng)導和專家聽課檢查制度，不斷強化教學質(zhì)量監(jiān)控。全院教學質(zhì)量檢查工作啟動后，他們立即成立了本部門教學質(zhì)量檢查組，認真制定了本部門教學質(zhì)量檢查工作方案、聽課安排表，并按時認真撰寫教學檢查工作總結(jié)，填報聽課統(tǒng)計表。他們不僅檢查課堂教學，還檢查教學要件。在總結(jié)中一分為二地客觀、公允、如實地分析教師教學情況。既充分肯定廣大教師認真?zhèn)湔n，保持良好的教學精神狀態(tài)，積極投入教學，熟悉教學內(nèi)容，較好地利用教材，遵守教學紀律和教師職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范，注意教書育人、為人師表，以師德和學識贏得學生的肯定、愛戴和信任。同時指出青年教師中較普遍地存在的在教學中對問題分析不深入，理論功底不扎實，板書設計不夠合理，講課激情和感染力不強，聯(lián)系實際的針對性不足，師生的教學互動不夠，教學特色不明顯，對教學重點、難點把握不夠準確，強調(diào)突出不充分，傳遞本科教學和科研的新成果、新觀點和新動態(tài)偏少等問題。并衷懇地提出強化本科課堂教學規(guī)范，大膽改善教學方法，傳授自己的學習方法、研究方法和分析方法，突出教學特色，更好地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和設備等。從而有針對性地解決每個教師的.具體問題。以檢查促提高，切實發(fā)揮教學質(zhì)量檢查的實效。
四、薄弱環(huán)節(jié)和存在問題
本次教育質(zhì)量檢查活動中，各教學部門開展不平衡，相對差距較大。具體如：
1、個別部門領(lǐng)導同志重視不足，有的簡單敷衍，前期沒有檢查方案、聽課安排，后期沒有分析總結(jié)，甚至教學檢查聽課統(tǒng)計表也未填報。有的對教學質(zhì)量檢查工作只當簡單的“二傳手”，未深入教室聽課，直接掌握第一手教學新狀況。
2、少數(shù)部門教學檢查聽課覆蓋率偏低，發(fā)揮的實效有限。由于各種原因，有的系聽課人數(shù)僅占教師總數(shù)的約三成。
3、聽課總評側(cè)重表揚肯定，提出存在問題和改進要求不足，對教學進步的推動作用不夠。
4、據(jù)所在本部門一些師生反映，極個別教學檢查有應付差事，甚至有弄虛作假現(xiàn)象。
5、有的部門上報資料不完整，存在漏洞、差錯和矛盾，留下明顯硬傷，經(jīng)不起本科評估專家的審查和推敲。
教學質(zhì)量工作是學校教育事業(yè)發(fā)展的永恒課題，我院將繼續(xù)常抓不懈。我們將在認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，深入分析探索的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提高思想、統(tǒng)一認識、更新觀念、改善方法，同時吸取借鑒先進經(jīng)驗，推廣現(xiàn)代管理技術(shù)和設備，盡快使我院的教學質(zhì)量和管理水平提升到更高層次，以實現(xiàn)學院發(fā)展規(guī)劃中提出的奮斗目標和工作任務。
教學質(zhì)量的自查報告2
加強學校教學常規(guī)管理，是全面提高教育教學質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育的重大舉措。我校在市教育局、市教研室的正確引導下，較好地完成了學校各項常規(guī)管理工作任務，取得了一定的成績�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、教學管理
1、組織建設。學校成立了以王艷校長為組長、教導處6位教導主任為副組長的教育科研領(lǐng)導小組，各學科分設教研組，施行分層管理、分類提高，逐步推進，形成了規(guī)范的教育科研網(wǎng)絡。
2、制度建設。學校建立了教學工作檢查制度、教學能力考核獎懲制度、聽課評課制度等一系列規(guī)章制度，把理論學習、學科專業(yè)知識學習納入學校常規(guī)工作。
二、課程和教學計劃管理
1、嚴格執(zhí)行課程標準和課程計劃。我校嚴格按照教育部頒發(fā)的課程標準，開齊課程，開足課時，無任意增減或刪改課程課時現(xiàn)象。
2、制定學校教學工作計劃。每學期開學初通過召開領(lǐng)導班子會議、教研組長會議，反復討論擬訂《學校教學工作計劃》。計劃擬訂后，經(jīng)全校教職工會議通過，然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學校計劃，擬訂各類計劃。
3、計劃制訂。各任課教師對計劃的制訂基本養(yǎng)成了一種習慣，開學前或開學后第一周就擬訂好學科教學計劃和個人教學計劃，按照規(guī)定的項目，措施也較為具體，所有計劃要求用宋體、四號字、A4紙打印，有效規(guī)范了教學計劃的擬訂與撰寫。
三、加強課堂教學管理，提高課堂教學質(zhì)量
1、重視集體備課。認真?zhèn)湔n是每位教師的職業(yè)底線，備課除了課前學習課標，課中做到備教材、備學生、備教法等常規(guī)之外，積極發(fā)揮同年級集體的智慧，加強集體備課。各學科備課組堅持每周在同年級同學科中開展一次集體備課，備課做到三定：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，運用集體智慧，幫助個人設計教案。
2、課堂教學。課堂教學是主陣地，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，從平時的聽課檢查中可以看出，很多教師在新理念的'指導下，在課改春風的吹拂下，不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式，大部分教師都能利用多媒體進行上課，逐步打破了傳統(tǒng)課堂教學的一些桎梏，重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學，關(guān)注學生學習過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，推動著課改前進的步伐。大部分教師逐步重視教學反思，反思教學過程中教師的想法、做法，學生在課內(nèi)的反應情況及學生作業(yè)反饋等，能寫一些實在的得與失。
3、作業(yè)批改。教師根據(jù)年段要求、學科特點和學生實際，設計課堂作業(yè)；作業(yè)批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補救工作。
4、課業(yè)輔導。教師重視培優(yōu)扶差工作，開學初每位教師都根據(jù)本班學生實際制定出輔導計劃，課外輔導緊緊圍繞提優(yōu)轉(zhuǎn)差這一總目標，既面向全體，又分層次進行個別輔導，做到因材施教，努力使每一位學生在原有基礎(chǔ)上有所進步。
5、考試考核�；A(chǔ)學科教師都能認真做好平時的單元檢測，有一定數(shù)量的隨堂檢測，檢測實行等級制。檢測結(jié)束后，進行檢測質(zhì)量分析，并寫出質(zhì)量檢測報告；學期末，由學校組織一次語文、數(shù)學、英語學科的期末檢測，其他課程按學校制定的《繡惠鎮(zhèn)中心小學考察科目檢測實施方案》組織考察。
6、聽課。學校一直保持相互聽課的好常規(guī)。領(lǐng)導干部隨機聽課，中層及中層以上領(lǐng)導干部每周隨機抽取1—2名教師聽課，教師之間相互聽隨堂課。每學期聽課校長不少于30節(jié)，分管校長和中層教學管理人員不少于40節(jié)，任課教師不少于40節(jié)。聽課后必須研討，關(guān)注教師課堂表現(xiàn)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
教導處負責做好教學常規(guī)的檢查與落實工作。教導處各位主任在王校長的帶領(lǐng)下不定期對教師進行抽查，抽查內(nèi)容包括：備課、作業(yè)批改、聽課、檢測、家庭作業(yè)量等，按課程表檢查各班上課情況及教師上課行為。每學期分期中、期末兩次進行業(yè)務檢查，并將檢查情況全校通報，督促做得不好的教師進行整改，檢查結(jié)果與教師考核掛鉤。
四、加大教育科學研究，尋求課堂教學有效途徑
1、我校結(jié)合學校規(guī)模及特點，共設語文、數(shù)學、英語、藝體、科學、品社等7個教研組，做到了教研機構(gòu)健全、制度完善，活動有計劃，有記錄，有考勤，有總結(jié)；每2周一次定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，組織教師學課標、學理論、上示范課、評課等活動，真正解決老師們教學中的熱點問題、疑難問題。
2、為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，組織廣大教師積極學習新的《課程標準》、《構(gòu)建“有效課堂”理論》，每人研讀一本教育專著，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，更好地為教育教學服務。
3、外出學習，實現(xiàn)資源共享。每學期，學校都選派部分教師到外校、名校進行學習，如派楊慶芬、姜長霞、梁紅、張?zhí)脳潯ⅠR淑明等教師到清照小學聽取上海市教師培訓機構(gòu)教授的評課及講座，派王艷、吳楠兩位教師到濟陽參加”濟南市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教學研討會”，派梁紅、石麗華、張靜三位教師到上海參加骨干教師培訓等等。這些老師回來后都把自己的所學所感及時的傳達給相關(guān)的教師，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升。
4、學校開展了每人一節(jié)課、骨干教師及行政干部示范課、新分配新調(diào)入教師匯報課，在自愿申報的基礎(chǔ)上進行校級優(yōu)質(zhì)課評選，教師課件制作比賽、板書設計比賽等豐富多彩的活動，為老師們搭建了提高課堂教學的平臺。
5、有效課堂開展的扎實有效。20xx年11月，學校制定《繡惠鎮(zhèn)中心小學有效課堂教學實施方案》，并設立語文、數(shù)學、英語四個實驗組，展開有效課堂實驗研究，學期末4個實驗組的組長分別在全體教師會上作了經(jīng)驗介紹。20xx年3月到現(xiàn)在，以各年級學科組為單位，扎實開展了五輪有效課堂研究，以同課研討的形式，先上后議再上，再議再上，引導教師研究課堂，研究教學，研究學生，努力構(gòu)建高效率輕負擔的教學模式，營造教師規(guī)范教學，學生規(guī)范學習的良好氛圍。
6、加強教學反思。“在研討中發(fā)展，在反思中成長�！边@是我校對廣大教師提出的目標，為此學校要求：
A、每周工作結(jié)束，要對某節(jié)課或一周的教學進行反思，并在業(yè)務筆記上寫出來，每學期不少于10個反思。
B、每學期末要反思一學期的教學，寫出自己的收獲和體會。通過反思，使教師在做中學，在實踐中領(lǐng)悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。
五、存在的問題
1、班額過大，每班都在50人以上。
2、部分教師課堂教學方法、模式陳舊，教學效率低。
3、部分教師認識不到聽課的重要性，只注重數(shù)量，不注重質(zhì)量。
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