中國(guó)的漢字調(diào)研報(bào)告怎么寫

　　我們眼下的社會(huì)，我們都不可避免地要接觸到報(bào)告，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。其實(shí)寫報(bào)告并沒(méi)有想象中那么難，下面是小編精心整理的中國(guó)的漢字調(diào)研報(bào)告怎么寫，希望對(duì)大家有所幫助。

中國(guó)的漢字調(diào)研報(bào)告怎么寫1

　　一、研究性學(xué)習(xí)開展的背景

　　背景說(shuō)明：漢字的產(chǎn)生及發(fā)展時(shí)間非常長(zhǎng)，因此有很多演變以及不解之謎。我們同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年的語(yǔ)文知識(shí)了，認(rèn)識(shí)了多少的漢字，但是有很多漢字中蘊(yùn)藏的內(nèi)涵我們還是不很清楚。因此我們需要進(jìn)行多方面的了解。

　　課題的意義與價(jià)值：漢字歷史悠久，因此不僅在我們的國(guó)家文字的發(fā)展過(guò)程中有很多的不解之謎，并且對(duì)世界上很多國(guó)家的文字產(chǎn)生有一定的影響。同時(shí)在我國(guó)的文字發(fā)展過(guò)程中，也有很多變遷產(chǎn)生了很多有意思的變化。因此，對(duì)我們的祖國(guó)文字進(jìn)行更多地了解調(diào)查，能夠有更為深入的了解會(huì)更有興趣。

　　二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的

　　（一） 知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)文字的起源、發(fā)展和變化的了解，更深入地對(duì)文字的內(nèi)涵有所了解，能夠更好地認(rèn)識(shí)到文字的作用，掌握文字的.一些擴(kuò)展知識(shí)。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法：

　　（1）學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷研究的過(guò)程。

　�。�2）學(xué)生通過(guò)研究活動(dòng)培養(yǎng)自主能力和收集、整理和加工信息的能力。

　�。�3）學(xué)生通過(guò)和小組同伴的協(xié)作互助經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)過(guò)程。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　�。�1）了解身邊的文字，培養(yǎng)對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)生活中的各種文字。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　本專題學(xué)習(xí)面向的對(duì)象為五年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生有了初步的上網(wǎng)搜集信息進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，具有一定自主學(xué)習(xí)的能力；同時(shí)對(duì)新事物和新知識(shí)有著較強(qiáng)烈的求知欲望，特別是對(duì)生活中的漢字有著濃厚的興趣。

　　四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容

　　本專題學(xué)習(xí)的主要主要通過(guò)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢漢字的起源、發(fā)展、演變過(guò)程，而且還能通過(guò)學(xué)生對(duì)于收集的信息進(jìn)行篩選、小組內(nèi)互相溝通討論，理解這些領(lǐng)域中漢字都起到了怎樣的作用。

　　1．推薦研究方法

　　文獻(xiàn)調(diào)研法：通過(guò)搜索網(wǎng)絡(luò)和圖書報(bào)刊、雜志等資源，進(jìn)行文獻(xiàn)學(xué)習(xí)。

　　２．推薦研究步驟

　�。�1）第1～2周，信息收集階段，通過(guò)各種新渠道了解有關(guān)生活中漢字起源和演變的情況。

　　（2）第3～7周，小組組織一個(gè)有關(guān)文字知識(shí)的專題講座，由小組中推舉同學(xué)主講。

　�。常畬W(xué)習(xí)進(jìn)度安排

　　（1）第1周，組成小組，提交活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

　　（2）第2周，開始自主活動(dòng)。

　�。�3）第3～4周，綜合實(shí)踐研究實(shí)施階段。

　�。�4）第5周，綜合實(shí)踐總結(jié)階段，撰寫漢字起源、漢字發(fā)展、諧音趣聞等專題報(bào)告。

　�。�5）第6周，綜合實(shí)踐匯報(bào)階段。

　�。�6）第7周，評(píng)價(jià)和反思階段。

　�。矗�成果要求

　　在本學(xué)期的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)中，每個(gè)小組都要提交下面的作品：

　�。�1）實(shí)施計(jì)劃：以Word文檔形式提交。

　�。�2）開題報(bào)告：演示文稿。

　　（3）活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)報(bào)告：以Word文檔形式提交。

　�。�4）結(jié)題報(bào)告：演示文稿、小報(bào)。

　�。�5）知識(shí)講座：“有趣漢字”的主題講座。

　�。担�評(píng)價(jià)方法

　　以過(guò)程性評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)為主。

　　五、資源設(shè)計(jì)

　　1.根據(jù)主題教師提供的資源：

　　（1）文字領(lǐng)域的老師及相關(guān)人員。

　�。�2）電腦、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)支持。

　　2.學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：

　�。�1）照相機(jī)、攝像機(jī)、電腦等記錄設(shè)備。

　　（2）文獻(xiàn)性雜志、生活雜志等資料。

　�。�3）必要的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。

　　六、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)

　　七、總結(jié)提高

　　在專題學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)分為教師評(píng)價(jià)、小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、小組組員互評(píng)、個(gè)人自評(píng)等方面。教師要對(duì)本專題學(xué)習(xí)內(nèi)容和各項(xiàng)目標(biāo)完成情況加以總結(jié)。

　　具體評(píng)價(jià)主要涉及以下幾個(gè)方面：

　　（1）參與綜合實(shí)踐活動(dòng)專題學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性；

　�。�2）專題知識(shí)的掌握程度；

　�。�3）研究方法和策略是否得當(dāng)；

　�。�4）各項(xiàng)成果是否如期保質(zhì)完成；

　　（5）創(chuàng)造性見解的提出。

中國(guó)的漢字調(diào)研報(bào)告怎么寫2

　　一、調(diào)查目的。

　　漢字，是中華民族悠久歷史中一顆璀璨的明珠，它不僅蘊(yùn)含著豐富的文化，還告訴我了我們漫長(zhǎng)的歷史中的許多故事，是中華民族獨(dú)一無(wú)二的.文化瑰寶�？墒俏覀儗�(duì)漢字了解到底有多少？就讓我去調(diào)查一番吧。

　　二、調(diào)查方法

　　1、查閱讀有關(guān)的書籍和報(bào)刊。

　　2、上網(wǎng)預(yù)覽了解漢字有哪些分類，各有什么特點(diǎn)。

　　3、參加漢字展覽，現(xiàn)場(chǎng)感受漢字的魅力。

　　三、資料整理。

　　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：能寫出象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六種造字法的學(xué)生只有12人，占被調(diào)查總數(shù)的12%；能寫出象形，指事，形氣，四種造字方法的學(xué)生有60人，被占調(diào)查總數(shù)的60%；能寫出兩種造字法的學(xué)生有28人，占被調(diào)查總數(shù)的28%。

　　此項(xiàng)調(diào)查表明，多數(shù)學(xué)生對(duì)造字的了解不全面。

　　四、調(diào)查結(jié)論。

　　漢字是我們中華民族的瑰寶，它有著悠久的歷史，蘊(yùn)含這豐富的文化�？墒�，我們對(duì)它的認(rèn)識(shí)還是太少了，僅僅只了解了冰山一角。希望大家能對(duì)其進(jìn)行更廣泛，深入的學(xué)習(xí)，從而更全面的去感受漢字的趣味。

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