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一年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告(精選10篇)
在生活中,需要使用報(bào)告的情況越來(lái)越多,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。寫(xiě)起報(bào)告來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告 1
一、測(cè)試目的
1、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。
2、注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。
二、試卷分析
1、整體水平
大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),學(xué)習(xí)效果較好。同時(shí),從學(xué)生的答卷中也反映出了學(xué)生普遍較粗心,很多學(xué)生因?yàn)轳R虎而丟分。因此,如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)看題,仔細(xì)檢查應(yīng)當(dāng)引起重視。
2、差異性比較
最高分是100最低分是65分,從他們的差異性來(lái)分析,整體來(lái)看,差距還是偏高的,說(shuō)明我班同學(xué)之間還存在較大的差距,如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作,如何加強(qiáng)班級(jí)管理,提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣,在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。
三、取得成績(jī)
結(jié)合試卷分析,我班學(xué)生答題主要取得了以下成績(jī):
1、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),學(xué)習(xí)效果較好。除個(gè)別題目比較靈活,得分相對(duì)較低外,其他各項(xiàng)都掌握較好。如,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、換偏旁、量詞應(yīng)用、詞語(yǔ)連線、同音字運(yùn)用、平翹舌音的'區(qū)別、把句子補(bǔ)充完整、反義詞等一類。學(xué)生的得分率很高。
2、閱讀能力有所提高。
四、不足之處:
1、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范,字體的間架結(jié)構(gòu)掌握不好。
2、個(gè)別學(xué)生不能夠在不同語(yǔ)言環(huán)境中辨別多音字,合理運(yùn)用近義詞。
五、改進(jìn)措施
1、今后教學(xué)應(yīng)從大處著手,小處著眼。注重寫(xiě)字教學(xué)讓學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技巧,注意間架結(jié)構(gòu),養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,讓學(xué)生避免在寫(xiě)字方面丟分。
2、教會(huì)學(xué)生如何審題,如何仔細(xì)檢查通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真書(shū)寫(xiě),獨(dú)立思考的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中辨別多音字的能力,強(qiáng)化近義詞的訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績(jī)看,還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài),及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。因此,要加強(qiáng)方法指導(dǎo),嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);采取“一幫一”學(xué)生互助方式,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告 2
一、試卷情況
本次語(yǔ)文評(píng)價(jià)試卷,緊抓教材,既考查了學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的掌握情況,又充滿了人文的關(guān)懷,關(guān)注了學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。既鼓勵(lì)學(xué)生自主探究又強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用, 同時(shí)還注重了課文的拓展延伸,學(xué)用身邊的語(yǔ)文資源等等。有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng),也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排,分?jǐn)?shù)比例的分配合 理,除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,基本能力的培養(yǎng)考査之外,還注重了對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí),綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考査。題型多樣,份量適中,有一定的.梯度,難易程 度分配合理,是一份很好的試卷。
二、試題分析
基礎(chǔ)知識(shí)部分典型錯(cuò)題分析:
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),相當(dāng)于數(shù)學(xué)上的口算題。平時(shí)讓學(xué)生抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě),利用多種形式讓學(xué)生加強(qiáng)記憶,失分不多。個(gè)別失分丟分的原因:
①審題不認(rèn)真,將音節(jié)拼錯(cuò)。
②書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,會(huì)寫(xiě)的字因筆下誤而失分。還應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生良好的審題和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣上多下功夫。
2、按課文內(nèi)容填空,總體來(lái)看做的還挺好,但也有一少部分學(xué)生失分,對(duì)學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容掌握的不牢固,書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。
3、用查字典的知識(shí)填空失分較多,從試卷中可以看出,部分學(xué)生對(duì)大寫(xiě)字母掌握的不準(zhǔn)確。
4、補(bǔ)充句子個(gè)別同學(xué)補(bǔ)充不通順,錯(cuò)字丟字,導(dǎo)致失分,有侍加強(qiáng)強(qiáng)化練習(xí)。
5、補(bǔ)充詞語(yǔ)、古詩(shī)連線等題是失分率較低的題,也是做得比較好的題。從中可以看出,學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握的還是比較扎實(shí)的,這與老師平時(shí)的嚴(yán)格要求是分不開(kāi)的。
閱讀部分
閱讀題不僅考查學(xué)生的閱讀能力、理解能力,還考查學(xué)生的積累與運(yùn)用的能力。本次閱讀題不是很難,但學(xué)生做得不是很理想。在用橫線畫(huà)出幫公雞修房子的句子一題,學(xué)生完成效果較差。這就說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中需要教會(huì)學(xué)生不懂筆墨不讀書(shū)。
看圖寫(xiě)話
從學(xué)生的試卷來(lái)看,孩子們寫(xiě)得還不錯(cuò),能夠仔細(xì)觀察圖畫(huà)內(nèi)容,展開(kāi)自己的想象,運(yùn)用通順、連貫的語(yǔ)句將故事內(nèi)容描述出來(lái),多數(shù)學(xué)生都能夠適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用上一些平時(shí)自己積累的好詞佳句,使句子更加具體生動(dòng)。還有極少數(shù)的學(xué)生不能夠運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),通篇只出現(xiàn)2到3個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。因此,我們?cè)谄綍r(shí)不僅要引導(dǎo)學(xué)生注意積累好詞佳句并應(yīng)用,還應(yīng)注意教給學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。為學(xué)生今的習(xí)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
三、改進(jìn)措施
對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后來(lái)看,在改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還需要下大功夫,在教學(xué)中有以下幾個(gè)方面需要重視:
1、重視書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范,卷面整潔。
2、基礎(chǔ)知識(shí)比如字詞書(shū)寫(xiě)、背誦實(shí)行課課過(guò)關(guān)、個(gè)個(gè)過(guò)關(guān),對(duì)易錯(cuò)、難記的字詞反復(fù)、滾動(dòng)式聽(tīng)寫(xiě)或認(rèn)讀,不斷鞏固加深記憶。
3、課堂上不能光讓學(xué)生口頭上說(shuō)更要讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě),避免眼高手低的現(xiàn)象。
4、注重多方面知識(shí)的擴(kuò)充。利用好每天中午的讀書(shū)時(shí)間讓學(xué)生多讀一讀課外書(shū),擴(kuò)充知識(shí)面。
5、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審題做題習(xí)慣?梢韵茸寣W(xué)生自己讀題,然后再讓他們說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)題意的理解,該如何做答。
6、對(duì)學(xué)生寫(xiě)話方面的指導(dǎo)應(yīng)更細(xì)致更全面些,在引導(dǎo)學(xué)生完整描述畫(huà)面之后再加進(jìn)合理的想象。
7、關(guān)注學(xué)困生,及時(shí)補(bǔ)差,減少知識(shí)的負(fù)積累。
一年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告 3
一、自主評(píng)價(jià)整體介紹
在此次的自主評(píng)價(jià)中應(yīng)包含人文性教育目標(biāo)的考查,引導(dǎo)學(xué)生提高其文化品位,審美情趣和審美能力。評(píng)價(jià)的依據(jù)是《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,評(píng)價(jià)的目標(biāo)是提高小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。評(píng)價(jià)指標(biāo)分別從“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”,“知識(shí)、能力”,“方法、習(xí)慣”三個(gè)維度進(jìn)行。評(píng)價(jià)者是多元的,可以是學(xué)生本人,可以是老師,也可以是其他學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)等,強(qiáng)調(diào)被評(píng)價(jià)者的主體地位,使評(píng)價(jià)成為評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者之間的一種理念、情感與行為統(tǒng)一的互動(dòng)過(guò)程。
二、學(xué)生具體評(píng)價(jià)情況
。ㄒ唬⿲W(xué)生綜合評(píng)價(jià)情況分析
1、自主測(cè)評(píng)表:優(yōu)52人、良1人。
2、期末口試:優(yōu)49人、良4人。
3、期末筆試:優(yōu)48人、良5人。
4、綜合評(píng)價(jià):優(yōu)48人、良5人。
。ǘ⿲W(xué)生具體評(píng)價(jià)情況分析
1、過(guò)程評(píng)價(jià)
。1)班級(jí)主要做法:
①課堂表現(xiàn)。通過(guò)個(gè)人回答、朗讀表演、課文背誦、小組匯報(bào),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。
、谧鳂I(yè)情況。根據(jù)學(xué)生作業(yè)上交、獨(dú)立完成、書(shū)寫(xiě)工整、及時(shí)糾正錯(cuò)誤情況,用 “等級(jí)+評(píng)語(yǔ)”的形式給予評(píng)價(jià),并以激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)為主。
(2)亮點(diǎn)介紹:測(cè)評(píng)表是結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn),作業(yè)情況。有學(xué)生的自主評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)結(jié)合在一起來(lái)給學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
。3)存在問(wèn)題及原因分析:有的學(xué)生給自己打分很客觀,但有的學(xué)生卻不能結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)給自己打分。
。4)改進(jìn)措施:可以學(xué)生互相來(lái)評(píng)價(jià)。
2、期末口試
。1)主要做法:進(jìn)行了“游魚(yú)之樂(lè)”趣味游考。并且邀請(qǐng)了家長(zhǎng)們來(lái)參與進(jìn)來(lái)。
。2)亮點(diǎn)介紹:“健談”使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得以展現(xiàn),利用了卡通形象增加孩子們對(duì)這項(xiàng)測(cè)試的興趣,更能激發(fā)孩子們的答題欲望。
。3)存在問(wèn)題及原因分析:健談這一板塊只是考察了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子拼音是基礎(chǔ),所以考察的內(nèi)容有點(diǎn)簡(jiǎn)單,沒(méi)有對(duì)孩子的其他板塊進(jìn)行更深一步的了解。
。4)改進(jìn)措施:在時(shí)間充足的情況下可以讓孩子讀一讀拼音和生字。
3、期末筆試
。1)試卷特點(diǎn)分析
一、命題特點(diǎn):一年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)就是認(rèn)字和識(shí)字,所以命題特點(diǎn)就是以識(shí)字知識(shí)為特點(diǎn)。
二、難易程度:難度偏高。
三、考察知識(shí)點(diǎn)范圍:考察的知識(shí)點(diǎn)就是課后需要孩子們會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)字表,和部分的拼音。本次試卷命題依據(jù)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)知識(shí)多方面的考查,考查內(nèi)容涵蓋了拼音、字、詞、筆畫(huà)、句、閱讀等。試題符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、成績(jī)分析:本次考試共有53名學(xué)生參與,90分以上的有39人,其中 95分以上的有17人,90-95分的有22人。80-90分的有9人,70-80分的有5人。
五、題目類型:
1、聽(tīng)力能手。
2、拼音能手。
3、識(shí)字能手。
4、詞句能手。
5、課文能手。
6、閱讀能手。
7、我會(huì)看圖寫(xiě)句子。
。2)學(xué)生答題情況分析
這張?jiān)嚲砜偣卜譃榱似邆(gè)大題。
第一大題考察了學(xué)生們的聽(tīng)的能力,我們班這道題的得分率較低,其中出錯(cuò)原因在于孩子們第一次接觸聽(tīng)力題,有些摸不到頭腦,還有“中午,燕子發(fā)現(xiàn)小草上有小水珠”中的中午,孩子們沒(méi)有分清楚,導(dǎo)致失分。
第二大題考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)拼音的掌握情況,拼音掌握大部分學(xué)生掌握的很好,只有個(gè)別同學(xué)在整體認(rèn)讀音節(jié)上失分,還有的同學(xué)馬虎沒(méi)有把題目上的拼音全部謄寫(xiě)到下面的四線格里導(dǎo)致失分。
第三大題考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)生字的掌握情況,識(shí)字部分大部分學(xué)生掌握很好,只有個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致失分。多音字部分大部分學(xué)生掌握情況不好,出錯(cuò)原因在于學(xué)生平時(shí)讀的太少。筆順部分大部分學(xué)生的掌握情況也不是很好,出錯(cuò)的原因在于平時(shí)對(duì)于漢字書(shū)寫(xiě)的筆順強(qiáng)調(diào)的.太少。
第四大題考察了學(xué)生的詞句能力,反義詞和讀一讀,連一連部分大部分同學(xué)都掌握的很好,第三小題的連詞成句有一部分同學(xué)出錯(cuò),這道題出錯(cuò)的原因在于平時(shí)讀的太少,語(yǔ)感不強(qiáng),導(dǎo)致失分。
第五大題考察了學(xué)生對(duì)于課文的理解能力,第一小題根據(jù)課文內(nèi)容填空,所有同學(xué)對(duì)于課文都熟記于心,但是失分點(diǎn)在于對(duì)于字的把握不是很準(zhǔn)確;第二小題根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò),絕大部分同學(xué)都能做對(duì),只有少部分同學(xué)對(duì)于課文內(nèi)容把握的不是很牢固導(dǎo)致失分。
第六大題考察了學(xué)生的閱讀能力,其中小魚(yú)為什么沒(méi)有留下腳印超出了短文內(nèi)容,同時(shí)也超出了平時(shí)學(xué)生的認(rèn)知范圍導(dǎo)致失分。其中自然段和有幾句話的題目大部分同學(xué)都能掌握,有部分同學(xué)對(duì)于自然段的掌握還是不牢固,共有幾句話有的同學(xué)把題目也算了進(jìn)去導(dǎo)致失分。
第七大題考察了學(xué)生看圖寫(xiě)句子的能力,這道題失分較多的原因在于輕聲的音節(jié)加聲調(diào),deng long的拼音寫(xiě)成deng lou。
4、我會(huì)思考
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間和可愛(ài)的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期,這屆學(xué)生每班最多53人,無(wú)疑他們是幸運(yùn)的,作為他們的老師也是幸運(yùn)的。整個(gè)學(xué)期帶下來(lái),給我的感受就是家長(zhǎng)們對(duì)孩子學(xué)習(xí)都很關(guān)注,學(xué)生完成家庭作業(yè)大部分能做到工整認(rèn)真。但是學(xué)生整體比較自我,課堂的專注、自主性和動(dòng)手能力很弱,學(xué)期末有大部分學(xué)生自己不會(huì)記作業(yè)。
5、努力方向
下學(xué)期我需要努力的地方有很多。
首先在教學(xué)上,由于自己是第一年接觸部編教材,我要把每篇課文在講授之前認(rèn)真閱讀教師參考用書(shū),抓住孩子們直觀的認(rèn)知特點(diǎn),在識(shí)字方面更要結(jié)合他們的生活,采取多樣的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字的教學(xué);在學(xué)生的課外閱讀方面規(guī)定書(shū)目的閱讀,制作簡(jiǎn)單的閱讀記錄卡;每周規(guī)定背誦一首古詩(shī);慢慢地養(yǎng)成孩子們自己記作業(yè)的習(xí)慣,能在學(xué)校完成的作業(yè)盡量在學(xué)校完成,多布置一些學(xué)生動(dòng)手操作的作業(yè),比如自己制作生字卡片、制作閱讀記錄卡等,鍛煉孩子們的動(dòng)手能力。
其次是在班級(jí)管理上,完善班級(jí)管理制度,選用班干部采取競(jìng)爭(zhēng)上崗的制度,這樣既鍛煉孩子又提高班干部的說(shuō)服力,進(jìn)而讓孩子們協(xié)助老師來(lái)管理班級(jí)。做到每個(gè)孩子都有一項(xiàng)服務(wù)班級(jí)的任務(wù),提高孩子們的集體意識(shí),進(jìn)而提升集體榮譽(yù)感。
最后在家長(zhǎng)溝通上,我會(huì)經(jīng)常通過(guò)微、電話、短信的方式與家長(zhǎng)溝通,反饋孩子的在校表現(xiàn),提出建議;個(gè)別需要加強(qiáng)的孩子,要多次約談學(xué)生家長(zhǎng),利用沒(méi)課的時(shí)間,面對(duì)面與家長(zhǎng)溝通。
總而言之,班級(jí)工作是一門(mén)精深的科學(xué),需要不斷探索創(chuàng)新。在今后的工作中我將不斷努力,盡心盡責(zé)做好教學(xué)工作。孩子們?nèi)缤粡埌准,絢麗色彩需慢慢描繪,而現(xiàn)在渲染的底色,卻是決定人生的基礎(chǔ)色調(diào)。我會(huì)繼續(xù)努力,終身學(xué)習(xí),用最初的心,做永遠(yuǎn)的事。
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一、拼音寫(xiě)字大挑戰(zhàn)
這道題主要考察小朋友們對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的掌控力,看他們?cè)谔镒指窭锬芊癜炎謱?xiě)得既規(guī)矩又準(zhǔn)確。整體來(lái)看,得分情況并不理想,約摸85%左右的小朋友沒(méi)能完全拿滿分。問(wèn)題出在不少小朋友對(duì)某些詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)有誤,特別是“紅日”這個(gè)詞成了失分重災(zāi)區(qū)。個(gè)人認(rèn)為,老師們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時(shí)加大筆畫(huà)練習(xí)力度,手把手教孩子們?nèi)绾喂ふ逦貙?xiě)出每一個(gè)字。
二、偏旁部首變字并組詞
本題綜合檢驗(yàn)了小朋友們對(duì)漢字偏旁部首的認(rèn)知以及組詞能力?傮w而言,小朋友們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得挺扎實(shí),得分率高達(dá)95%以上。不過(guò),“頁(yè)”這個(gè)部首讓很多小朋友撓頭,可能是生活中較少用到或者不太好組詞導(dǎo)致的丟分點(diǎn)。
三、形近字辨析與組詞
在這部分,小朋友們的表現(xiàn)相當(dāng)亮眼,得分率接近97%。他們能輕松區(qū)分并組詞給出的相似漢字,可能是因?yàn)轭}目選用的都是日常常見(jiàn)的字眼。但也有部分孩子在“己、已”和“晴、睛”這兩組字上栽了跟頭!扒纭币蚱渑c太陽(yáng)相關(guān),所以部首是“日”,而“睛”對(duì)應(yīng)眼睛,部首自然就是“目”而非“日”啦。
四、給物品選量詞填空
本題旨在測(cè)試孩子們對(duì)生活常見(jiàn)物品選用合適量詞的能力。大部分小朋友對(duì)此類題型還算熟練,只是出題人出現(xiàn)了一個(gè)小疏忽——“六()把刀”的'表述讓學(xué)生無(wú)從下筆。此外,答案也存在誤差,應(yīng)為“四朵花”卻印成了“四奪花”,導(dǎo)致一些混淆。
五、填寫(xiě)反義詞
小朋友們?cè)谶@一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)近乎完美,得分率高達(dá)98%。僅有個(gè)別爭(zhēng)議點(diǎn),比如“過(guò)去”的反義詞,我認(rèn)為應(yīng)該是“將來(lái)”或“未來(lái)”,答案給出的卻是“現(xiàn)在”,感覺(jué)不太妥當(dāng)。結(jié)果,大部分孩子在此處失分,因?yàn)樗麄儗?duì)“過(guò)去”的反義詞也不太確定。
六、句子補(bǔ)充完整并加標(biāo)點(diǎn)
本題旨在考核孩子們?cè)炀浼罢_使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。第一小題完成得還不錯(cuò),大家既能補(bǔ)全句子又能準(zhǔn)確添加標(biāo)點(diǎn)。然而,第二、三小題就有些不盡如人意了,尤其是第三小題,許多小朋友要么未能說(shuō)出完整的句子,要么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng),導(dǎo)致失分較多。
七、課文原文填空
這部分題目,小朋友們答題精準(zhǔn)度極高,在99%以上,可見(jiàn)他們對(duì)課文內(nèi)容記憶深刻。僅有極少數(shù)同學(xué)因?yàn)殄e(cuò)別字遺憾失去1—2分。
八、排序小能手
此題要求孩子們按照邏輯關(guān)系排列一組句子。可惜的是,得分率只有大約56%,主要是由于部分小朋友對(duì)句子間的邏輯關(guān)聯(lián)理解不清,也可能是因?yàn)闆](méi)認(rèn)真審題所致。
九、猜謎語(yǔ)大挑戰(zhàn)
謎語(yǔ)題目的設(shè)計(jì)稍顯曲折,有點(diǎn)小陷阱,加上謎底確實(shí)有一定難度,使得本題得分較低。許多小朋友只停留在表面現(xiàn)象,沒(méi)有深入思考,這就需要我們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)中激發(fā)他們的思維活力。
十、看圖說(shuō)話
題目提供了一幅勞動(dòng)場(chǎng)景的圖畫(huà),畫(huà)面中有兩人正合力拉車(chē),車(chē)上裝載著疑似水果的物品,兩人似乎還在交談。盡管要求不高,只需描述幾句即可得分,但遺憾的是,大約80%的小朋友寫(xiě)得不夠理想,有的甚至只能寫(xiě)出一句不完整的句子。顯然,我們的小朋友們?cè)趯?xiě)作能力和觀察力方面還需加強(qiáng)鍛煉哦!
一年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告 5
試卷依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,以人為本,以文為本,緊緊圍繞教材出題,不出偏題怪題,試卷上百分之九十的試題都來(lái)自于課本,使多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心
從學(xué)生答卷情況來(lái)看,80%以上的學(xué)生字跡工整,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,卷面整潔,涂抹現(xiàn)象不是很明顯,這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步,說(shuō)明教師在教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí),歸納總結(jié)如下幾點(diǎn):
一、試卷特點(diǎn)
1.考查內(nèi)容的全面性。一年級(jí)試題全面考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力和非智力結(jié)構(gòu)不斷完善。測(cè)試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目。
2.試題難易適度。對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧,適用于不同層次學(xué)生的考查。如:“我會(huì)寫(xiě)、按順序?qū)懗龃髮?xiě)字母的`小寫(xiě)字母”和“我會(huì)按課文的內(nèi)容填空,”,能使程度稍差的學(xué)生看到自己在學(xué)習(xí)中努力的成果,增強(qiáng)答題的細(xì)心。而“我會(huì)連線幫它們找到朋友”、“比一比,再組詞”、“我會(huì)寫(xiě)句子”“看圖寫(xiě)話”則使觀察能力、表達(dá)能力強(qiáng)的孩子得到了充分的發(fā)揮。另外此次試題改變?cè)囶}枯燥、毫無(wú)生機(jī)的要求,讓學(xué)生興趣十足、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語(yǔ)文無(wú)所不在,語(yǔ)文如此可愛(ài),使每一位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,都能通過(guò)本次考試有所得。
二、具體答題分析:
第一題:按順序?qū)懗龃髮?xiě)字母的小寫(xiě)字母。在答題的過(guò)程中大部分同學(xué)都能正確的填寫(xiě),只有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有明白題意出現(xiàn)答題錯(cuò)誤。
第二題:我會(huì)寫(xiě)。“看戲”、楊樹(shù)“兩個(gè)詞掌握不好!翱础弊窒旅鎸(xiě)成了“日”字,楊樹(shù)的楊寫(xiě)成了“羊”。
第三題:比一比、再組詞。“伏”字雖然沒(méi)有學(xué),但是大部分同學(xué)都能正確的組詞,這可以看出孩子們的識(shí)字量大,是值得高興的事。
第四題:我會(huì)寫(xiě)筆順。大部分學(xué)生都能夠正確作答,但是個(gè)別學(xué)生身的筆順不正確。
第五題:我會(huì)按照部首寫(xiě)字。雖然孩子們所學(xué)習(xí)的漢字不是很多,但是題目中規(guī)定每個(gè)部首要寫(xiě)出四個(gè)字,百分之九十五以上的學(xué)生都能夠?qū)懗鰜?lái)。個(gè)別學(xué)生“禾”木旁的字沒(méi)有寫(xiě)夠。
第六題:在括號(hào)里面填上合適的字。本題學(xué)生能夠正確的作答。但“片“字學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的多。
第七題:我會(huì)寫(xiě)句子。大部分學(xué)生能夠正確的完成。但是地(3)小題完成不好。有的學(xué)生補(bǔ)充“我在荒山上栽了一個(gè)桃子!庇械难a(bǔ)充“我在黃山上栽了一朵花”第(4)小題由于要補(bǔ)充的內(nèi)容多,再加上句子里面的生字比較多,所以此句完成不好。
第八題:按原文填空。此題雖然課后有練習(xí),但是填空中所涉及到的詞都是生字,因此錯(cuò)誤率較高。
第九題:看圖寫(xiě)話。大部分學(xué)生都能根據(jù)圖意寫(xiě)出畫(huà)面內(nèi)容,并且有時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)、做什么,但是少數(shù)學(xué)生畫(huà)面內(nèi)容寫(xiě)得不完整。
三、存在的主要問(wèn)題:
1、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。部分孩子的字跡模糊不清,寫(xiě)的字該勾的筆畫(huà)
2、這份試卷在出題的時(shí)候有一點(diǎn)沒(méi)有考慮到孩子們的已學(xué)知識(shí),第九題“按課文內(nèi)容填空”中考到?jīng)]有學(xué)過(guò)的字“及”、“異!、“分析研究”既不是一類字,也不是二類字,可苦了孩子們,有不少用拼音或漢字寫(xiě),但出現(xiàn)了這樣或者那樣的錯(cuò)誤。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活運(yùn)用。
四、改進(jìn)措施:
從本次考試來(lái)看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還可以,可是在實(shí)際運(yùn)用中并不是特別理想,可以說(shuō)缺少一種變通的能力。在今后教學(xué)中我們認(rèn)為從以下方面進(jìn)行改進(jìn):
1、加強(qiáng)課堂寫(xiě)字指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子孩子弄清楚每個(gè)生字的筆畫(huà)筆順,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)看帖,老師要進(jìn)行寫(xiě)字示范,教會(huì)孩子描紅,引導(dǎo)孩子開(kāi)展寫(xiě)字評(píng)價(jià)。
2、加強(qiáng)詞句、寫(xiě)話訓(xùn)練。課堂寫(xiě)字活動(dòng)中要加強(qiáng)造句和書(shū)寫(xiě)句子的訓(xùn)練。在平時(shí)教學(xué)中,教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、動(dòng)手、思考等習(xí)慣。養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)
3、進(jìn)行答題指導(dǎo)。要教給孩子審題的方法,一些練習(xí)題的格式要求,以及一些基礎(chǔ)的考試技巧。
4、把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
5、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問(wèn),課下多關(guān)心,對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
6、教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性,改進(jìn)不足。
一年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告 6
一、整體成績(jī)情況
平均分:97.64
優(yōu)秀率:90.16% (95分以上)
及格率:100% (60分以上)
核分人:
二、取得成績(jī)
1、卷面成績(jī)顯現(xiàn)及優(yōu)勢(shì)題目列舉(可粘貼例題圖片)
第三題: 我會(huì)把下列句子補(bǔ)充完整。
本題主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的記憶以及對(duì)生字的掌握,正確率為96.72%,全班只有兩位同學(xué)將第4小題的“大”和“一”寫(xiě)反,整體掌握較好。
第四題:認(rèn)一認(rèn),連一連
本題考查學(xué)生識(shí)記象形文字的能力,正確率100%。和期中考試相比,孩子們均能做到正確規(guī)范連線,做題良好習(xí)慣的養(yǎng)成初見(jiàn)成效。
第六題:加減筆畫(huà),變新字。
本題主要檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字量以及對(duì)漢字字形的掌握,通過(guò)變魔術(shù)的形式激發(fā)孩子識(shí)記漢字的興趣,此題型比較常見(jiàn),孩子們掌握的比較熟練,正確率達(dá)到100%。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
從卷面可以分析出這半學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn):
(一)、教師注重課文的背誦,漢字的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。
(二)、孩子們的卷面可以做到字跡工整、卷面干凈。
三、存在問(wèn)題
1、卷面存在問(wèn)題及典型錯(cuò)例列舉(可粘貼例題圖片)
第一題:讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ),看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。
本題考察學(xué)生對(duì)拼音的拼讀,以及對(duì)一類字的掌握,本班一共有16位同學(xué)出錯(cuò),出錯(cuò)的原因主要有以下幾點(diǎn):
1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范:尤其是“心”和“書(shū)”的書(shū)寫(xiě),關(guān)于“點(diǎn)”的位置給孩子強(qiáng)調(diào)的不夠到位。
2、拼讀出錯(cuò):兩個(gè)孩子把“小刀”拼成了“小包”,一個(gè)孩子把“開(kāi)心”拼成了“開(kāi)學(xué)”。
3、字形記憶不牢固:有兩個(gè)孩子把“早”寫(xiě)錯(cuò),第六筆“豎”是否出頭,孩子識(shí)記出錯(cuò)。
第二題:比一比,再組詞
本題檢測(cè)學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記,正確率為80.33%,主要出錯(cuò)的原因有以下幾點(diǎn):
1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范:部分孩子將“云朵”的“朵”的第二筆橫折彎寫(xiě)成了橫折彎鉤,這個(gè)字不是本冊(cè)書(shū)的一類字,很多孩子通過(guò)生活識(shí)記出現(xiàn)錯(cuò)誤。
2、區(qū)分不清“午”和“五”,在給“五”組詞時(shí),部分孩子寫(xiě)成了“中五”。
第五題:寫(xiě)筆順,數(shù)筆畫(huà)。
本題考查孩子對(duì)筆順的掌握,此題失分最嚴(yán)重,共有20人出錯(cuò),但只有兩個(gè)孩子是由于“里”字的第五筆記憶錯(cuò)誤,剩下的.失分均是由于做題不細(xì)心,漏寫(xiě)筆畫(huà)或者數(shù)筆畫(huà)數(shù)錯(cuò),說(shuō)明對(duì)筆畫(huà)的練習(xí)還不到位,孩子做題習(xí)慣有待提高。
第七題、讀一讀,做一做。
這道題考察孩子的閱讀能力,正確率86.89%,有8個(gè)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤,尤其是第二小題“填一填”,一些孩子沒(méi)有從文中找答案,而是用自己的話將句子補(bǔ)充完整導(dǎo)致失分。主要是因?yàn)橐荒昙?jí)孩子接觸閱讀題比較少,沒(méi)有掌握好的做題技巧,今后在這方面也要下功夫。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中存在的問(wèn)題
(一)、在教學(xué)一類字的書(shū)寫(xiě)時(shí),雖然逐字范寫(xiě),但沒(méi)有確保每個(gè)孩子都能夠書(shū)寫(xiě)規(guī)范、準(zhǔn)確。僅僅靠批改作業(yè)是不夠的,應(yīng)該創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行面批,還可以跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通。
。ǘ、組詞這一塊訓(xùn)練強(qiáng)度不夠,應(yīng)該在課堂中多提問(wèn),作業(yè)中多練習(xí)。也可以開(kāi)展一些有趣的活動(dòng),比如:詞語(yǔ)開(kāi)花等等。培養(yǎng)孩子識(shí)字興趣的同時(shí),也能增加孩子的識(shí)字量。
。ㄈ⒃谂囵B(yǎng)孩子做題習(xí)慣時(shí)應(yīng)該再下一些功夫,粗心、不細(xì)致、不檢查的習(xí)慣還是存在。
四、整改措施
1、自身業(yè)務(wù)方面
。1)繼續(xù)練好鋼筆字、粉筆字。自己的書(shū)寫(xiě)一直是弱項(xiàng),通過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習(xí),雖然有所提高,但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到要求。
(2)多讀書(shū)。一個(gè)月讀一本好書(shū),尤其是教學(xué)方面的書(shū)籍,多看看名家優(yōu)質(zhì)課,努力讓自己的課堂再精致一些。
。3)多寫(xiě)文章。后半學(xué)期在博文撰寫(xiě)方面懈怠了,身為一個(gè)語(yǔ)文老師,如果自己都不能手寫(xiě)一篇好文章,又如何教育孩子寫(xiě)話(作文)呢?
2、學(xué)科教學(xué)方面
(1)一年級(jí)下學(xué)期,識(shí)字仍是重點(diǎn),在識(shí)字方面,杜絕機(jī)械化教學(xué),需要采取多種方式激發(fā)孩子識(shí)字興趣,讓他們能夠做到主動(dòng)識(shí)字喜歡識(shí)字。
(2)寫(xiě)字方面,創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo),尤其是漢字的間架結(jié)構(gòu)需要知道得再仔細(xì)一些。
。3)繼續(xù)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,做好閱讀課的備課,下學(xué)期可以開(kāi)展共讀繪本,共讀童話等活動(dòng),讓孩子們真正愛(ài)上閱讀。
。4)逐步開(kāi)始指導(dǎo)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)話訓(xùn)練,給他們足夠的自由空間讓他們?cè)敢獍芽吹降穆?tīng)到的想到的寫(xiě)下來(lái),哪怕一句話也行,慢慢培養(yǎng)孩子想寫(xiě)、敢寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成
。1)保證每天半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間,下學(xué)期開(kāi)始,讀書(shū)筆記不再由爸爸媽媽代筆,自己來(lái)寫(xiě),可以摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
。2)養(yǎng)成每天早上進(jìn)校不需提醒就自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣,要求孩子大聲朗讀。
。3)培養(yǎng)孩子的專注力。保證孩子每節(jié)課20分鐘的注意力集中,一方面課要備的扎實(shí),另一方面要幫助他們培養(yǎng)專注度。這一方面可以家校合作。
一年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告 7
整體來(lái)看,這次的試題覆蓋面挺廣,形式多樣靈活,但咱班有一小撮同學(xué)答題表現(xiàn)亮眼,成績(jī)喜人。不過(guò)多數(shù)學(xué)生答題狀況不太理想。
聲母按序書(shū)寫(xiě)大挑戰(zhàn)
這道題大部分孩子都答對(duì)了,可個(gè)別同學(xué)把聲母韻母混淆一鍋燉,全寫(xiě)上了。我今天找了幾位聊聊,他們說(shuō)是因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)題目要求的字,所以干脆聲母韻母一股腦兒全填上了。
改進(jìn)方案:每周特設(shè)一節(jié)語(yǔ)文課,專門(mén)用來(lái)強(qiáng)化拼音練習(xí):
一是讓他們明確題目要求;
二是鞏固復(fù)習(xí)拼音知識(shí)。
拼音連線找朋友
這關(guān)讓不少娃摸不著頭腦,不明白得把兩邊拼音和中間詞語(yǔ)連起來(lái)。還有部分同學(xué)對(duì)拼音掌握不夠熟練,拼讀出錯(cuò),導(dǎo)致連連看失敗。
改進(jìn)措施:日常教學(xué)中要加強(qiáng)拼音拼讀技巧的訓(xùn)練。
背誦默寫(xiě)大比拼
除去還沒(méi)學(xué)的'部分,孩子們倒是百分之百把內(nèi)容背下來(lái)了,但在填寫(xiě)時(shí)出了岔子。問(wèn)題主要在于:
。1)很多孩子寫(xiě)字還不太會(huì);
。2)不清楚空格里該填幾個(gè)字。
改進(jìn)策略:今后在課堂上要更多地引導(dǎo)這部分技能訓(xùn)練。
兒歌內(nèi)容連連看
失分原因主要是孩子們的識(shí)字量還不夠大。
改進(jìn)措施:以后要積極引導(dǎo)大家擴(kuò)大識(shí)字量,閱讀課上鼓勵(lì)多讀書(shū)、多識(shí)字,并定期評(píng)選識(shí)字小能手。
總而言之,今后咱們要想盡一切辦法給孩子們拓寬識(shí)字之路,多做模擬卷,讓他們熟悉試卷模式。同時(shí),努力提升課堂教學(xué)效率,全力沖刺,爭(zhēng)取期末檢測(cè)取得優(yōu)異的成績(jī)!
一年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告 8
本次期末考試,從題型的設(shè)計(jì)上,我感到不僅體現(xiàn)了新課程的理念,而且也準(zhǔn)確地考察了學(xué)生們?cè)谄谥须A段應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn),更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。因此,總體上來(lái)看,本次考試達(dá)到了預(yù)期的效果,F(xiàn)對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科情況做如下分析:
一、檢測(cè)對(duì)象和基本情況
本次期末測(cè)試,一年級(jí)共有388人參考。平均分84.54分,優(yōu)秀率為80.15%,及格率是97.16。
二、命題的依據(jù)和特點(diǎn)
本次檢測(cè)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿》和教科書(shū)為主要依據(jù),考試命題主要具有以下三個(gè)特點(diǎn):
1、綱本性。這次命題主要依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,通過(guò)統(tǒng)一命題對(duì)教師的“教” 和學(xué)生的“學(xué)”做出全面、客觀、公正的考查。
2、全面性。此次檢測(cè)體現(xiàn)了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、寫(xiě)作能力的綜合性考查。
3、靈活性。本次檢測(cè)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容比較多,試題類型做到全、新、活,突出了對(duì)學(xué)生審題、思考、積累、分析、概括等能力考查,對(duì)今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。
整體看,試卷命題基本體現(xiàn)了三個(gè)導(dǎo)向:注重雙基考查,突出語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練性;增加閱讀量,提高自主學(xué)習(xí)能力;堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合,提高閱讀水平。
三、具體答題情況和進(jìn)步表現(xiàn)如下:
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí),看出平時(shí)對(duì)拼音、詞語(yǔ)、日積月累的生成等,教師下了很多功夫。
2、大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的規(guī)范語(yǔ)言和詞匯,如古詩(shī)、成語(yǔ)、短語(yǔ)填寫(xiě)等。
3、閱讀能力、書(shū)寫(xiě)能力有了提高。很多學(xué)生在短文的分析閱讀上,能細(xì)心審題,認(rèn)真讀短文,根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題,做好每一個(gè)練習(xí)。同時(shí)掌握一些做題的格式,尤其是寫(xiě)一句完整話的.能力有所提高。
四、存在問(wèn)題:
綜觀我校期末試卷進(jìn)行分析,我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得我們進(jìn)一步重視:
1、個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不美觀,行款不夠整齊,執(zhí)筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不夠規(guī)范,錯(cuò)別字比較多。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入,學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還有待糾正。
2、學(xué)生對(duì)已經(jīng)積累的語(yǔ)言、詞匯不能靈活地運(yùn)用。
3、在閱讀方面,部分學(xué)生不能有效概括。
4、對(duì)所學(xué)的詞語(yǔ)搭配掌握得較不牢固;
5、閱讀理解能力還有待提高。
五、改進(jìn)措施:
針對(duì)這些問(wèn)題,我們還要一如既往地做好以下工作:
1、抓好課堂40分鐘的教學(xué),扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練,讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形,詞義,并能舉一反三,靈活運(yùn)用。
2、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,盡量減少學(xué)生的遺忘率。
3、采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),增加學(xué)生的閱讀量,豐富詞匯,提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練,增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的分析、理解能力,不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言理解、表達(dá)水平。
5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。
總之,只要揚(yáng)長(zhǎng)避短,注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,一定能把我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
一年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告 9
對(duì)于此次期末考試,從學(xué)生答題情況來(lái)看,大多數(shù)的學(xué)生都能認(rèn)真書(shū)寫(xiě),試卷卷面整潔,說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的答題、學(xué)習(xí)習(xí)慣。縱觀整個(gè)試卷,我對(duì)每個(gè)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí),歸納總結(jié)以下幾點(diǎn):
一、聽(tīng)力
這道題主要是考察學(xué)生傾聽(tīng)能力和理解能力,以及對(duì)獲取信息的提起能力,此題不難,聽(tīng)力考察學(xué)生聽(tīng)的能力和注意力及理解能力,這道題不難,大部分同學(xué)都做對(duì)了,只有5個(gè)同學(xué)出錯(cuò),說(shuō)明學(xué)生的傾聽(tīng)和理解能力還有待提高。
二、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。
這道題是生字的書(shū)寫(xiě),這些生字都是平時(shí)課堂學(xué)習(xí)的生字,會(huì)背會(huì)默。本題總共出了15個(gè)生字,總體來(lái)說(shuō)15個(gè)生字不難,個(gè)別同學(xué)還是出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤,有寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象,如把“有”寫(xiě)錯(cuò),另外個(gè)別同學(xué)把“己”寫(xiě)錯(cuò),以后應(yīng)加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)。
三、看圖讀音節(jié),并歸類寫(xiě)下來(lái)。
這道題出了8個(gè)音節(jié),分別讓歸入“鳥(niǎo)類、獸類、水果類”在8個(gè)音節(jié)不難,歸類考察了學(xué)生的生活常識(shí),大部分同學(xué)都能做正確,只有少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤,歸類錯(cuò)及聲調(diào)標(biāo)錯(cuò)。
四、用“√”選出下列字的正確讀音。
這道題在考察拼音,考察學(xué)生是否能選出正確的讀音,這道題在考察拼音,都是常見(jiàn)的,其中的平舌音和翹舌音有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò),多音字“著”有出錯(cuò)現(xiàn)象。
五、連一連
這道題考察詞語(yǔ)搭配,這道題做的很好,全班沒(méi)有一人出錯(cuò)。
六、照樣子,說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。
此題考察學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,必須先觀察清楚例子所寫(xiě)的句子,觀察清楚才能才能寫(xiě)好,如第一小題寫(xiě)形容詞,后三個(gè)在考察用“像、從、覺(jué)得”寫(xiě)句子。這道題平時(shí)練得多,都能寫(xiě)出來(lái),個(gè)別書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,拼音加錯(cuò)。
七、根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成下列各題。
主要是考查學(xué)生的背誦情況,課文在平時(shí)教學(xué)中屬于基礎(chǔ)知識(shí),要求背誦,大部分都背的很好,此題難度不大。根據(jù)課文內(nèi)容連線,根據(jù)課文內(nèi)容填空,此題很簡(jiǎn)單,大部分同學(xué)都會(huì)做,有的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)。
另外,此題還考察課外讀物,寫(xiě)出書(shū)名,大部分能寫(xiě)出自己所讀的書(shū),但個(gè)別寫(xiě)不出來(lái),平時(shí)應(yīng)豐富學(xué)生的積累,擴(kuò)大知識(shí)面,增加閱讀量。
八、閱讀兒歌,完成練習(xí)。
短文內(nèi)容簡(jiǎn)單,問(wèn)題也不難,出錯(cuò)在最后一題,在橫線上填空,孩子們不懂引號(hào)的用法,不會(huì)寫(xiě),還有很多“謝謝”一詞,聲調(diào)標(biāo)錯(cuò),第二個(gè)是輕聲,以后加強(qiáng)引導(dǎo)。
九、寫(xiě)賀卡
賀卡是課本第八單元語(yǔ)文園地八的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),此題主要考察賀卡的格式及書(shū)寫(xiě)規(guī)范,大部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)格式正確,只有5個(gè)同學(xué)出現(xiàn)格式錯(cuò)誤,個(gè)別拼音出錯(cuò),拼音在平時(shí)教學(xué)還應(yīng)鞏固。
問(wèn)題分析
1、寫(xiě)錯(cuò)別字的情況出現(xiàn),在今后的教學(xué)中,我應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,教給學(xué)生識(shí)字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語(yǔ)境中去認(rèn)讀,去理解,把字詞句三者有機(jī)的結(jié)合起來(lái),采用多種有趣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、記字的興趣,并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫(xiě)句子練習(xí)。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法掌握還不夠,在平時(shí)的教學(xué)中,我們要進(jìn)一步注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,學(xué)會(huì)不動(dòng)筆墨不讀書(shū),教給學(xué)生如何動(dòng)筆,教給學(xué)生一定的讀書(shū)方法,并讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中加以運(yùn)用。
3.在平時(shí)教學(xué)中,要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練,同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話的情境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心,并能在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,把語(yǔ)文運(yùn)用于生活。
反思
對(duì)于試卷的檢測(cè)內(nèi)容,優(yōu)生比較容易掌握,學(xué)困生基礎(chǔ)也有掌握,有一定的成就感。但對(duì)于那些不會(huì)答題的學(xué)生,知識(shí)掌握不是十分牢固的同學(xué),今后的'教學(xué),我應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。
1、在今后的教學(xué)中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,尤其是短文閱讀中,要教給學(xué)生短文閱讀的方法,拿到一篇短文,先要讀幾遍,結(jié)合短文的題目,了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目,做什么,怎么做,再一題一題認(rèn)真解答。
2、平時(shí)要加強(qiáng)寫(xiě)話這一方面的練習(xí),學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面,看懂圖意,然后根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)合理的想象,學(xué)寫(xiě)句子。
3、要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí),基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是同音字,要反復(fù)的出現(xiàn),學(xué)會(huì)正確的區(qū)分運(yùn)用。
4、平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對(duì)文章整體把握的能力,要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地有層次地讀整篇課文。由讀得不大正確到讀得正確,由讀得不大通順到讀得通順,由讀得不大有語(yǔ)氣到讀出語(yǔ)氣,讀出作者表達(dá)的思想感情,與此同時(shí),要從有初步的感受到有較深刻的感受,到抓住文章的主旨,品位語(yǔ)言的精妙,到領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。
總而言之,測(cè)試中出現(xiàn)的許多情況為我這一學(xué)期的教學(xué)指導(dǎo)和科研工作提供了很好的研究素材,我將以積極的態(tài)度,將質(zhì)量分析和發(fā)展性評(píng)價(jià)和自身專業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來(lái),準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教育的方向,努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試質(zhì)量分析報(bào)告 10
本學(xué)期我們以學(xué)生為本,加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的施教,勤奮教學(xué),努力提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。在這次期中考試中成績(jī)不是很理想,為了學(xué)生,為了教師,需要總結(jié)反思。
一、試卷特點(diǎn)
本次試卷共有十三道大題,分別從基礎(chǔ)知識(shí)(拼音、詞語(yǔ)、部首、筆畫(huà)筆順、識(shí)字方法、句子、反義詞)、課文回顧、超級(jí)模仿、閱讀理解、看圖寫(xiě)話幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考查。其中積累運(yùn)用部分以基礎(chǔ)知識(shí)為主,培養(yǎng)學(xué)生的靈活運(yùn)用能力,占試卷的65%;課文回顧主要考察學(xué)生的誦讀與記憶能力,占試卷的8%;超級(jí)模仿主要考察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察思考能力,占試卷的6%;閱讀理解部分主要考察學(xué)生的閱讀理解能力,占試卷的11%;看圖寫(xiě)話主要考察學(xué)生的觀察能力、想象能力和對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力,占試卷的10%。通過(guò)本張?jiān)嚲砜梢钥闯,其命題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,著力拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域,打開(kāi)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,特別重視檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的程度、模仿能力和課內(nèi)外進(jìn)行閱讀的實(shí)踐能力和寫(xiě)話能力。
整張?jiān)嚲矶甲⒅貙W(xué)生基本知識(shí)和基本技能的考察訓(xùn)練,綜合性較強(qiáng)。但也存在不足,具體表現(xiàn)在:
1、閱讀理解的短文沒(méi)有注拼音,對(duì)于識(shí)字不多的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),有一定困難;
2、看圖寫(xiě)話中的要求沒(méi)有注音,學(xué)生理解有困難?磮D寫(xiě)一段完整的話,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,特別是基礎(chǔ)較差的一部分很難達(dá)到。
二、答題情況分析:
本班實(shí)有學(xué)生58人,參試58人,平均分81.64分,及格人數(shù)52,及格率89.66%,優(yōu)秀率37.9%。通過(guò)本次測(cè)試可以看出:大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音、生字、詞語(yǔ)等掌握不牢,基礎(chǔ)不扎實(shí),靈活運(yùn)用能力較差。少部分學(xué)生對(duì)要求背誦的課文、片斷掌握不到位,觀察能力和表達(dá)能能力有待提高。主要表現(xiàn)在:
第一大題:看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中“巖石、功課”的拼寫(xiě)錯(cuò)誤較多:究其原因:
一是平時(shí)我的監(jiān)督、指導(dǎo)不到位,
二是學(xué)生沒(méi)有用心注意同音字的用法。
第二大題:給加點(diǎn)字標(biāo)讀音丟分也多,主要原因是學(xué)生對(duì)多音字的記憶不牢固。
第三大題:寫(xiě)出帶偏旁的字,主要考察學(xué)生的識(shí)字量,基礎(chǔ)較差的學(xué)生都失分了,其原因是對(duì)很多字都是只記大概不記細(xì)節(jié)。
第四大題:筆畫(huà)及組詞,主要考察筆畫(huà)、筆順及漢字的運(yùn)用,學(xué)生筆順的寫(xiě)法錯(cuò)誤較多,在今后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)學(xué)生注意力和觀察力的培養(yǎng)。
第五大題:照樣子,我會(huì)填。主要考察學(xué)生通過(guò)加加減減換換的方式積累漢字的方法。少部分學(xué)生不會(huì)看樣子導(dǎo)致出錯(cuò),今后要加強(qiáng)引導(dǎo)。
第六大題:我會(huì)選,主要考察量詞的運(yùn)用,大部分學(xué)生能根據(jù)要求完成,但少部分學(xué)生因?qū)懽植徽J(rèn)真而丟分,今后要加強(qiáng)細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練。
第七大題:我會(huì)連,主要考察學(xué)生的詞語(yǔ)搭配能力,很多學(xué)生都會(huì)做,但劃線不規(guī)范,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
第八大題:照樣子填反義詞,屬于超級(jí)模仿范疇的題目,大部分學(xué)生因不認(rèn)真看例子和寫(xiě)錯(cuò)字而丟分,需要加強(qiáng)記憶,加大訓(xùn)練力度。
第九大題:填標(biāo)點(diǎn)符號(hào),主要考察“,?”的用法,學(xué)生基本能夠做對(duì)。
第十大題:照樣子,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。屬于詞語(yǔ)的運(yùn)用范疇,少部分學(xué)生所寫(xiě)句子有頭無(wú)尾或有尾無(wú)頭,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
第十一大題:照課文內(nèi)容填空。本題主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉程度,特別是經(jīng)典名句。今后要鼓勵(lì)學(xué)生多度多記。
第十二大題:閱讀理解,大部分學(xué)生因不認(rèn)識(shí)字和不會(huì)看要求而丟分較多,今后的教學(xué)中需要對(duì)孩子的閱讀理解能力加強(qiáng)訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子的細(xì)心、耐心。
第十三大題:看圖寫(xiě)話。大部分學(xué)生能根據(jù)要求寫(xiě)出相應(yīng)的.內(nèi)容,但少部分學(xué)生只寫(xiě)了一兩句話,個(gè)別格式不對(duì)、語(yǔ)句不通順,有的錯(cuò)字較多,有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不正確,有的不符合主題。可見(jiàn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力十分欠缺,因此失分較多。這將成為我在今后教學(xué)中的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。
從以上做題情況看:學(xué)生的拼音、字詞句、口語(yǔ)交際、閱讀理解、看圖寫(xiě)話等都存在很多問(wèn)題。究其原因:
1. 學(xué)生在幼兒教育階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,沒(méi)有進(jìn)行必要的常規(guī)訓(xùn)練,造成了幼小銜接嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象(有的學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)教育用了一個(gè)學(xué)期都還不會(huì));
2. 家長(zhǎng)文化水平較低,有的甚至一字不識(shí),導(dǎo)致家庭教育跟不上需要;
3. 我的外出培訓(xùn)較多(一個(gè)多月沒(méi)上課),耽誤了很多課程,導(dǎo)致時(shí)間緊迫,學(xué)生訓(xùn)練不扎實(shí)。
三、取得成績(jī)的主要原因
1 、重視拼音教學(xué),聲母、韻母掌握比較扎實(shí)。
2 、能聯(lián)系實(shí)際,指定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的兩名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長(zhǎng),帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo),有任務(wù)的學(xué)習(xí),午自習(xí)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)或做練習(xí),學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
3 、通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識(shí),使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。
四、改進(jìn)措施
1、進(jìn)一步強(qiáng)化課本知識(shí),要求人人過(guò)關(guān);
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高,注重方法的引領(lǐng),真正做到“授人以漁”,使學(xué)生能舉一反三,學(xué)以致用;
3、重視提優(yōu)補(bǔ)差工作,繼續(xù)采取“一幫一”、“多幫一”的學(xué)習(xí)形式,加大監(jiān)督和訓(xùn)練力度,以改變班內(nèi)學(xué)生參差不齊的現(xiàn)狀;
4、重視平時(shí)的識(shí)字、寫(xiě)字、交際、閱讀和看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練及講評(píng),教給學(xué)生寫(xiě)話的技巧與方法,使學(xué)生輕松地提高寫(xiě)話能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng);
5、教育學(xué)生養(yǎng)成處事認(rèn)真、負(fù)責(zé)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,爭(zhēng)取把字寫(xiě)工整、規(guī)范;
6、利用課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合的方式,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,加大學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累量,教給學(xué)生閱讀的方法和技巧,進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。
總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,收獲很多,遺憾也不少。下學(xué)期,將盡量減少外出時(shí)間,并在本學(xué)期的基礎(chǔ)上加強(qiáng)訓(xùn)練,充分重視學(xué)生的課外閱讀、口語(yǔ)交際和看圖寫(xiě)話訓(xùn)練,以爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
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